1.《沁园春?长沙 》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第一单元

沁园春长沙优秀教案
教学目标：
1.
理解词语常识，掌握朗读技巧，培养学生掌握诗歌意象和意境，独立分析诗歌的能力。
2、以文字为背景，让学生在感受文字魅力的同时，体会到毛泽东的伟大品格和豪迈端庄的作风，教会他们树立正确的人生观和远大志向。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。
教学重点和难点：
重点：
1、了解词源，能正确梳理词的内容。
2.反复诵读和品味富有表现力的语言。
难点：
1、掌握字的形象和意境。
2.掌握从这些词中借景的抒情技巧。
教学方法：
情感教学法，图表教学法,朗读与鉴赏、评说相结合教学法.
教学过程：
一、导入（结合资料图片介绍背景知识导入课文）
古代诗人所描绘的秋天多是伤感、阴郁、肃穆，而今天我们又学到了一首赋予秋天新意义的诗，这与古诗中那种肃穆、伤感的“悲秋”情调相反。作者这首诗的秋天是什么？今天我们将学习毛泽东的一首关于秋天的诗（《沁园春长沙》）。
初读，入境，审美感知
学生自由朗读，老师提示朗读技巧（注意节奏的把握）
齐读，深入体会词的情感、意境。
词人面对着这一幅生机盎然的秋景图想到了什么呢？
上阕——看：总领七句描绘秋色缤纷绚丽、生机勃勃
下阕——忆：总领八句回忆回忆年轻候长沙的繁华岁月
二、研习课文
⑸下片所写的内容在时间与上片有何不同？［（引导学生抓住＂忆＂字），回忆］
①具体回忆了哪些内容？［＂恰＂统领的内容］
具体指的是什么？
“同学”心态、奋斗人生、志向的内容是什么？诗人“万户侯”表达了什么思想感情？
【活跃、热情、才华横溢、对世界负责、写作快、鄙视反应、改造旧中国】“潜入小溪”的场景包含了什么样的情感？
【誓要乘风破浪振兴中华】此时，你是否回答了电影中提出的“谁主宰大起大落”的问题？
【感受毛泽东《情人多，看今朝》的诗句。总结答案——艺术答疑】很明显：“宝来”通向“各种冰霜天争的自由”。
独立诗人竹居居都见整座山红，五彩林，清河，百河喧，鹰飞，鱼浅浅。是一片色彩斑斓、生机勃勃的景观，人生的酸甜苦辣自然溢出。惆怅，问无边大地。谁为大起大落负责？
体会炼字炼意的艺术特征
“看”，“怅”，“问”，“忆”，“记”等关键动词和意象，分析全词。
明确：在教科书中，“忧郁”原本是指沮丧，但在这里说它是用来表达热情和慷慨的想法。其实，“谜”的本义是“希望”，但“可怜的希望”并不是普通的希望，而是有思想的希望，有思想的希望，有忧虑的希望。换言之，“光明的希望”二字蕴含着深切的心意。自然界的一切都是那么的生动灿烂，而现实的世界却是那么的阴郁和黑暗，《独立寒秋》的诗人仰望天空，思绪万千，望着浩瀚的宇宙。我情不自禁地将它埋葬在无尽的土地上。谁来主宰你的兴衰？
“主宰盛衰”的深层含义是掌握一个国家的命运和未来。诗人不是被军阀追赶，而是在思考国家的未来和民族的命运，着眼于宇宙和国家。忧国忧民、以天下为己任的态度，是革命者博大的胸怀。
“谁为无限大地的沉浮负责？”是全诗的“诗眼”。就这样，尚朗在描绘山水的同时，也表达了毛泽东青年的宏大抱负，提出了“谁主宰风风雨雨”的问题。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”“百侣”与上阕的“独立”呼应。“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友们常来游览的旧地，风物景观非常熟悉。旧地重游，很自然地回忆起往昔不寻常的岁月。“橘子洲”是毛泽东和他的同学、战友经常光顾的老地方，景色和风景都很熟悉。重温旧地，自然会回忆起过去不寻常的岁月。青年时代学生才华横溢，革命青年勇敢朝气，聪慧（批评、国家大事），写感人故事，传播真理，轻视强者。被认为是一个伟大的军阀和官僚的粪便，水冲到小溪中间，波浪限制了船。这几句话是一种“抒情”的回忆过去的方式来回答“谁来主宰大起大落”。
学生一边听朗诵录音，一边一起重读，加深了诗歌的思想感情和艺术素养。
（了解这首诗的创作背景，感受诗人的革命情怀）
时代背景：1925年北伐前，中国革命异常激烈。大罢工已经爆发。国共建立统一战线，哪个阶级领导革命成为党内外斗争的焦点。今年秋天，毛泽东奉命到广州开办农民运动作坊，为躲避军阀赵亨提的猎杀，以韶山人民为掩护，秘密进行贸易。在长沙逗留期间，这个学期我重游了小时候经常和同学们一起去的橘子洲。虽可见“常”二字再现了当时的特殊情况，但诗人在险境中依然“自立自强”，大方从容。