人教版三年级上册《数字编码》教学设计
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文档简介
《数字编码》教案设计
教学目标：
1、通过观察、比较，初步探索数字编码的方法。
2、初步学会用数字编码解决生活中的简单问题。
3、部分学生能根据给出的信息对身边的事物进行数字编码。
教学重难点：
探索数字编码的方法，会用数字编码解决生活中的简单问题。
教学准备：
课前收集身份证号码和出生年月日。
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1、导入新课
师：我们先来做个游戏，测试测试同学们的反应速度，好吗？将班级编为几个组，在组数后面是1的表示该组男生，在组数后面是2的表示该组女生，例如，21表示第二组的女生。(11、22、32、41)
师：刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的？这里的22是表示有22个同学吗？是第22号同学吗？它表示什么？
师：数字不仅可以表示数量和顺序，我们还可以像刚才一样将这些数字按一定的顺序编排起来就可以表达出一定的信息，今天我们就一起来研究这类问题——数字编码。（课题：数字编码）
2、出示目标：
（1）通过观察、比较，初步探索数字编码的方法。
（2）初步学会用数字编码解决生活中的简单问题。
（3）能根据给出的信息对身边的事物进行编码。（可选目标）
二、预习思考，汇报交流
（一）探索邮政编码
1、师：我们今天就先从邮政编码开始研究数字编码的方法，请同学们自主预习教材第77页。
思考：你知道邮政编码中的数字表示的含义吗？
2、汇报
指名汇报
3、小练习
师：有谁知道我们当地的邮政编码吗？（725314）你能说说这个邮编各部分表示的含义吗？
（二）探索身份证号码
师：在我们的生活中还有一个很重要的编码，就是身份证号码。
提问：有谁愿意把你的身份证号码分享给大家吗？
分别请出一位女生和一位男生说出自己的身份证号，说说你对身份证号都有哪些了解呢?
我能猜出这张身份证主人的出生年月日，你们信吗？（猜一猜）
提问：身份证号码中哪些数字是表示出生年月日的？你知道身份证前6位数字表示什么吗？15—17位的数字呢？最后一位数字呢？（前6位是地址码、15—17位是顺序码其中第17位表示性别、最后一位是校验码）
师：看来咱班的同学头脑真聪明，那你们愿意当个小小侦探家吗？
话说有一个被警方通缉的男罪犯，打算乘飞机逃走。于是他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个号码为“612425197702281628”的身份证。当罪犯拿着这张身份证去乘飞机时，却在检查时被抓了。原来他的身份证号出现了一个问题，让警方抓住了他。
提问：你知道他的身份证号出现了什么问题吗？
（三）探索其他编码。
提问：你知道生活中其他还有哪些地方用到了这样的编码吗？（车牌、电话、图书编号）
三、分层检测
学生完成分层检测练习题（附：练习题）
要求：每小组的组长必须完成到第二部分，其他同学至少完成第一部分，如果有兴趣的同学也可以做一做第三部分。
2、汇报交流
四、课堂小结
在这节课上你学会了哪些知识？
教学目标：
1、通过观察、比较，初步探索数字编码的方法。
2、初步学会用数字编码解决生活中的简单问题。
3、部分学生能根据给出的信息对身边的事物进行数字编码。
教学重难点：
探索数字编码的方法，会用数字编码解决生活中的简单问题。
教学准备：
课前收集身份证号码和出生年月日。
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1、导入新课
师：我们先来做个游戏，测试测试同学们的反应速度，好吗？将班级编为几个组，在组数后面是1的表示该组男生，在组数后面是2的表示该组女生，例如，21表示第二组的女生。(11、22、32、41)
师：刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的？这里的22是表示有22个同学吗？是第22号同学吗？它表示什么？
师：数字不仅可以表示数量和顺序，我们还可以像刚才一样将这些数字按一定的顺序编排起来就可以表达出一定的信息，今天我们就一起来研究这类问题——数字编码。（课题：数字编码）
2、出示目标：
（1）通过观察、比较，初步探索数字编码的方法。
（2）初步学会用数字编码解决生活中的简单问题。
（3）能根据给出的信息对身边的事物进行编码。（可选目标）
二、预习思考，汇报交流
（一）探索邮政编码
1、师：我们今天就先从邮政编码开始研究数字编码的方法，请同学们自主预习教材第77页。
思考：你知道邮政编码中的数字表示的含义吗？
2、汇报
指名汇报
3、小练习
师：有谁知道我们当地的邮政编码吗？（725314）你能说说这个邮编各部分表示的含义吗？
（二）探索身份证号码
师：在我们的生活中还有一个很重要的编码，就是身份证号码。
提问：有谁愿意把你的身份证号码分享给大家吗？
分别请出一位女生和一位男生说出自己的身份证号，说说你对身份证号都有哪些了解呢?
我能猜出这张身份证主人的出生年月日，你们信吗？（猜一猜）
提问：身份证号码中哪些数字是表示出生年月日的？你知道身份证前6位数字表示什么吗？15—17位的数字呢？最后一位数字呢？（前6位是地址码、15—17位是顺序码其中第17位表示性别、最后一位是校验码）
师：看来咱班的同学头脑真聪明，那你们愿意当个小小侦探家吗？
话说有一个被警方通缉的男罪犯，打算乘飞机逃走。于是他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个号码为“612425197702281628”的身份证。当罪犯拿着这张身份证去乘飞机时，却在检查时被抓了。原来他的身份证号出现了一个问题，让警方抓住了他。
提问：你知道他的身份证号出现了什么问题吗？
（三）探索其他编码。
提问：你知道生活中其他还有哪些地方用到了这样的编码吗？（车牌、电话、图书编号）
三、分层检测
学生完成分层检测练习题（附：练习题）
要求：每小组的组长必须完成到第二部分，其他同学至少完成第一部分，如果有兴趣的同学也可以做一做第三部分。
2、汇报交流
四、课堂小结
在这节课上你学会了哪些知识？