人教版三年级上册《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计

《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计
教学目标：
1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生
理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学过程：
一、复习
1、口算：
?
46+34=??
51-26=??
45+17=??
68-19=??
100-84=
?
61-40=??
54-49=??
24+68=??
73-28=??
135-25=
?让学生说出两道题是怎样算的。
2、谈话引课
师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？
二、以“买玩具”整理复习加法知识点。
（一）创设情境，抛出问题
师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？
?
?85元
314元
194元
（学生发言，说出方案。）
这样的两个，需要多少元？谁会列式？
（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）
机器人+遥控飞机????
194+312
机器人+?喜羊羊?????
194+85
遥控飞机+喜羊羊???
?312+85
（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习
这三种选择都合适吗？为什么呢？
（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）
那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？
（学生估算练习，指名回答。）
你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？
学生解答。展示。
如何知道他们算的对不对呢？
生：验算。
师：加法验算的方法有哪些？
生：一个加数+另一个加数=和
和—一个加数=另一个加数
和—另一个加数=一个加数
师：快速的验算一下
（三）梳理知识点
师：感谢你们帮小刚解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小刚呢？
生：用到了估算、多位数不进位加法、进位加法、加法的验算。（板书）
师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？
生：相同数位要对齐；
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
（四）你还能提出什么问题？遥控飞机比机器人贵多少钱？遥控飞机比喜洋洋多多少钱？机器人比喜洋洋多多少钱？列式计算并验算。
展台展示并订正。
（五）交流多位数减法注意点
师：我们又用到了本单元的哪些知识点呢？
生：三位数减三位数退位减法，减法的验算。展示
师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？
生：相同数位要对齐。
从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。
退位减时不要忘了退位点。
师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？
生：验算。
师：减法怎样验算？
生：差+减数=被减数
被减数-差=减数
三、全课小结
?师：这节课，我们在帮助小刚解决问题的过程中，无形之中也把我们这个单元的知识点给整理好了。看一看黑板上我们的知识网络图，想一想今天的活动，你有什么新的收获呢？
四、课堂测试、
五、课堂总结
师：通过这节课的活动，你有什么收获？
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