认识时间 教案
图片预览
文档简介
二年级上册第七单元《认识时间》教学设计
【教学目标】
1、
使学生会读、写几时几分。
2、
知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3、
使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
【学情分析】
二年级的孩子对时间有了初略的认识，在已有知识经验的基础上学习几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学重点】
1、
能正确数分钟（5分5分地数）
2、
能认、读、写几时几分。
【教学难点】
1、
概况认识时间的方法。
2、
几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学过程】
一、复习引入
1.复习钟面
师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？
生1：钟面上有分针、时针，12个数。
生2：每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
生3：每一个大格有5个小格。
生4：60个小格
2.复习认读整时
PPT出示7时、12时、3时、6时的钟面
师：在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？
2-3名学生说，全班说。
师：你是怎么看出它是7时的？
生：分针指12，时针指7就7时。
师：孩子们，在我们的日常生活中不是只有整时的时间，还有像这样，这样和这样的时刻，那么这些钟面又表示什么时间呢？你想知道怎么样才能正确地读出它们的名称吗？
生：想！
师：这节课我们就来进一步认识时间。（板书课题）
二、认读几时几分
1.主题图导入
师：同学们，你看见了什么？又听见了什么？
生：我看见小朋友在上课，听见了上课铃声。
师：小朋友上课的时间是什么时刻？请你与你的同桌互相讨论一下。
生讨论。
生：8时5分。
师：你从哪里知道小朋友是8时5分上课的？
生：墙上的钟表。
师：你是怎么认出来的呢？
生1：分针指着1，时针指着8，就是8时5分。
师：这位同学说的真不错！谁再来说说你是怎么认出它是8时5分的。
生2：时针走过数字8，分针从12起走了5小格，就是8时5分。
2.认读1分
师：那你知道分针走一小格是什么意思？
生：学生说猜想
师：对，分针走一小格的时间是１分。（贴1分）
走２小格的时间是几分？
生：2分。（贴2分）
师：３小格呢？
生：3分。（贴3分）
师：４小格又是几分呢？
生：4分。（贴4分）
师：很好，现在分针从刻度１２走到了刻度１，一共走了多少小格，是多少分？
生：5小格，5分。
师：所以刻度1可以表示几分？
生：5分。
师：真不错！分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么？
生：10分，分针走了10小格就是10分。
3.五分五分地数
师：想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？我们再一小格一小格的数方便吗？
生：不方便。
师：你有什么好办法吗？
生：一大格一大格的数，分针走了一大格，是5分。
师：钟面上一个大格中有5个小格，一小格是1分，5小格就是5分。所以，我们知道了钟面上分针走一大格就是5分。分针从12到刻度3走了几大格？
生：3大格。
师：所以我们就可以说分针从12走到刻度3经过了？
生：15分。
师：你能照样子将接下来的空填完整吗？
生：能。
师：请你拿出数学书，请你翻到90页。
请一名同学上台展示。
一生上台贴分
师评价
小结复习分。
师：我们再来一起复习一下，分针走1小格是1分，走1大格是5分。当分针从12起走到刻度1，是5分，从12走到刻度2是10分……我们看到此时分针从12又走回到了12，走了整整…
生：1圈。
师：分针走一圈共走过了多个小格？
生：60个小格。
师：非常好！现在老师想考考同学们的反应能力，看看你能不能很快说出分针经过了几分？
生：能！
PPT打出5分、15分、30分、45分、55分、60分等不同分。
4.
区别时针、分针对准刻度1
师：现在请同学们思考，时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１，又表示什么呢？
生思考，
1-2名生回答。
师：对，时针是用来记“时”的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记“分”的，它指向刻度１，表示５分。
5.认识几时多
师：现在时针又表示什么呢？
PPT打出1时，
师：时针现在表示什么？
生：1时。
时针在1时和2时之间的运动轨迹。
师：现在时针又表示什么呢？
生：1时。
师：我们看看时针正好指着1吗？
生：走过了刻度1。
师：对的，所以我们说时针表示1时多。
PPT快到2时时停顿。
师：现在时针表示的是？
生：2时，1时多。
师：看来大家的答案不统一，我们还是请小箭头来给我们做个裁判吧！
PPT点击
师：现在时针有没有指到刻度2呢？
生：没有。
师：所以我们说时针现在表示的还是1时多。小朋友下次确认时针的时刻时可要睁大眼睛看清楚喽！
6.初步尝试读时间，解决疑惑
师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？说说你是怎么看出是8时5分的？请用先看什么再看什么来说话。
生1：先看时针走过数字8就是8时，再看分针指着刻度1是5分。
生2：也可以先看分针，分针从刻度12走到1是5分，再看时针指到8就是8时。所以，时间是8时5分。
师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定。小天使也给我们总结出了方法：先看时针走过数字几，就是几时多。再看分针从12起走了多少个小格，就是几时多少分。
三、拨钟，认读半时，1时=60分
1.课件拨钟，
师：下面老师请电脑中的大钟和小朋友来见面。师拨10：10、4:55、12时。
1
12：00
师：这是什么时刻？
生：12时。
2
认识半时12:30
师：现在请同学们观察一下，分针从刻度12走到了哪里？
生：刻度6。
师：分针走过了几分？
生：30分。
师：是的，30分也可以说成半小时。
贴板书：30分可以说成半小时。
师：现在请你再观察一遍，时针又是怎样运动的呢？
PPT再演示一遍。
生：时针过了刻度12，在12和1的中间。
师：那时针现在表示？
生：12时多。
师：所以，现在你能确定这个钟面表示的时刻是？
生：12时30分。
师：12时30分还可以读成？
生：12时半。
3
1时=60分1：00
师：现在请同学们观察一下，分针从刻度12又走到了哪里？
生：从12走到了12。
师：它走了多少分？
生：60分。
师：再观察一遍时针又发生了什么变化？
PPT再点击一遍。
生：时针从刻度12到了刻度1，走了1大格。
师：时针走1大格就是几时呢？
生：1时。
师：请同学们仔细再观察一遍，时针和分针的运动，看看你有什么新发现吗？
PPT再点击一遍。
生：我发现时针和分针是一起动，一起停的。
师：这就说明时针走了1小时，分针就走了60分。它们之间有什么关系吗？
生：1时=60分
贴1时=60分
2.老师带学生拨，亲身感受几时半及1时=60分。
师：看来孩子们很快就掌握了如何来辨别不同的时刻的钟面。你们的好朋友钟表兄弟也迫不及待地想和大家见面了，小朋友，快从抽屉里把它请出来吧！
PPT展示过程，边拨边问生分针指着几，时针又发生了什么变化？
1
7时
②7时15分
4
7时30分
5
7时40分
6
7时55分
7
8时
四、读写几时几分
师：刚刚我们是一边拨一边读出时间的，那现在老师展示几个钟面，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？好，来试一试。
反馈交流：
1.4：05
师：我们先来看看8时5分的钟面，它该怎样书写呢？首先我们先写8表示8时，接着再写两点。在电子表的表示方法中，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。最后写上5。
1.4：05
师：这个钟面怎么读？
生：4时5分。
师：你是怎么认出来的？
生：时针过了4，就是4时多。分针指着1就是5分，所以就读4时5分。
师：怎样书写呢？请跟老师书空一遍。
2.4：30
师：这个钟面怎么读？
生：时针过了4，就是4时多，分针走到了6就是30分，这个钟面就是4时30分或者4时半。
师：你真棒！请你拿出1号本。在本子上跟老师书写一遍。
3.4：45
师：同学们，这个钟面上又是几时几分呢？请一名同学上台书写，其他同学写在1号本上。
生：4时45分。
师：可是它的时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时45分呢？
生：时针在刻度4和5之间，看起来指向刻度5，但还不到5时。
师：没错。
师：现在请一位同学上台来书写，其他孩子在1号本上完成。
总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用先看。。。再看。。。来说一说。
五、巩固练习
1.兰兰的一天
师：有一位叫兰兰的小朋友，在学习了认识几时几分后，也给自己制定了一份作息时间表。下面就让我们一起走进兰兰的一天吧。大屏幕上有4幅图，请小朋友用“几时几分，兰兰在干什么”来说话！
生汇报。
师：孩子们说的不错！下面请你翻开《数学书》第93页。照着第一幅图的样子帮兰兰把这份作息时间表完成吧！
（师展台展示一生作业。）
师：全部做对的请举手。小朋友们真棒！送自己一个呱呱叫。
2.游戏：找朋友
师：学习的有些累了，下面我们来轻松一下，玩一个游戏，小朋友们想玩吗？
生：想。
师：游戏规则：音乐一响请表示同一时刻的小朋友走到一块儿握握手并组成一组，比比哪组又快又正确。
音乐：《找朋友》
（师带其他生在下面随着音乐拍手，游戏结束后对赢的小朋友给与表扬。）
六、联系生活，寻找生活中的数学
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？（师手指3种表示法）
生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
生：我们家的VCD上也有。
生：我发现新的“109路”车上也有这样的钟。
师：老师在生活中也发现了许多不同的时间表示方法，让我们一起来欣赏一下吧！
（PPT展示三种表示方法的一些图片）
七、总结，实践应用
师：亲爱的孩子们:日复一日，年复一年，时间悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师：今天这节课你学到了什么吗？
（生谈收获）
师：从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是……
生：5分。
师：小朋友，你能把今天所学到的这些知识运用到今后的日常生活中吗？
生：能。
师：你还有什么问题吗？
（根据时间情况点2、3个学生提问）
八、课后思考，拓展延伸
师：孩子们，4时55分还能用几时差几分来表示呢？请小朋友课后与你的爸爸妈妈共同讨论一下吧吧！
【教学目标】
1、
使学生会读、写几时几分。
2、
知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3、
使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
【学情分析】
二年级的孩子对时间有了初略的认识，在已有知识经验的基础上学习几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学重点】
1、
能正确数分钟（5分5分地数）
2、
能认、读、写几时几分。
【教学难点】
1、
概况认识时间的方法。
2、
几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学过程】
一、复习引入
1.复习钟面
师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？
生1：钟面上有分针、时针，12个数。
生2：每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
生3：每一个大格有5个小格。
生4：60个小格
2.复习认读整时
PPT出示7时、12时、3时、6时的钟面
师：在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？
2-3名学生说，全班说。
师：你是怎么看出它是7时的？
生：分针指12，时针指7就7时。
师：孩子们，在我们的日常生活中不是只有整时的时间，还有像这样，这样和这样的时刻，那么这些钟面又表示什么时间呢？你想知道怎么样才能正确地读出它们的名称吗？
生：想！
师：这节课我们就来进一步认识时间。（板书课题）
二、认读几时几分
1.主题图导入
师：同学们，你看见了什么？又听见了什么？
生：我看见小朋友在上课，听见了上课铃声。
师：小朋友上课的时间是什么时刻？请你与你的同桌互相讨论一下。
生讨论。
生：8时5分。
师：你从哪里知道小朋友是8时5分上课的？
生：墙上的钟表。
师：你是怎么认出来的呢？
生1：分针指着1，时针指着8，就是8时5分。
师：这位同学说的真不错！谁再来说说你是怎么认出它是8时5分的。
生2：时针走过数字8，分针从12起走了5小格，就是8时5分。
2.认读1分
师：那你知道分针走一小格是什么意思？
生：学生说猜想
师：对，分针走一小格的时间是１分。（贴1分）
走２小格的时间是几分？
生：2分。（贴2分）
师：３小格呢？
生：3分。（贴3分）
师：４小格又是几分呢？
生：4分。（贴4分）
师：很好，现在分针从刻度１２走到了刻度１，一共走了多少小格，是多少分？
生：5小格，5分。
师：所以刻度1可以表示几分？
生：5分。
师：真不错！分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么？
生：10分，分针走了10小格就是10分。
3.五分五分地数
师：想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？我们再一小格一小格的数方便吗？
生：不方便。
师：你有什么好办法吗？
生：一大格一大格的数，分针走了一大格，是5分。
师：钟面上一个大格中有5个小格，一小格是1分，5小格就是5分。所以，我们知道了钟面上分针走一大格就是5分。分针从12到刻度3走了几大格？
生：3大格。
师：所以我们就可以说分针从12走到刻度3经过了？
生：15分。
师：你能照样子将接下来的空填完整吗？
生：能。
师：请你拿出数学书，请你翻到90页。
请一名同学上台展示。
一生上台贴分
师评价
小结复习分。
师：我们再来一起复习一下，分针走1小格是1分，走1大格是5分。当分针从12起走到刻度1，是5分，从12走到刻度2是10分……我们看到此时分针从12又走回到了12，走了整整…
生：1圈。
师：分针走一圈共走过了多个小格？
生：60个小格。
师：非常好！现在老师想考考同学们的反应能力，看看你能不能很快说出分针经过了几分？
生：能！
PPT打出5分、15分、30分、45分、55分、60分等不同分。
4.
区别时针、分针对准刻度1
师：现在请同学们思考，时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１，又表示什么呢？
生思考，
1-2名生回答。
师：对，时针是用来记“时”的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记“分”的，它指向刻度１，表示５分。
5.认识几时多
师：现在时针又表示什么呢？
PPT打出1时，
师：时针现在表示什么？
生：1时。
时针在1时和2时之间的运动轨迹。
师：现在时针又表示什么呢？
生：1时。
师：我们看看时针正好指着1吗？
生：走过了刻度1。
师：对的，所以我们说时针表示1时多。
PPT快到2时时停顿。
师：现在时针表示的是？
生：2时，1时多。
师：看来大家的答案不统一，我们还是请小箭头来给我们做个裁判吧！
PPT点击
师：现在时针有没有指到刻度2呢？
生：没有。
师：所以我们说时针现在表示的还是1时多。小朋友下次确认时针的时刻时可要睁大眼睛看清楚喽！
6.初步尝试读时间，解决疑惑
师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？说说你是怎么看出是8时5分的？请用先看什么再看什么来说话。
生1：先看时针走过数字8就是8时，再看分针指着刻度1是5分。
生2：也可以先看分针，分针从刻度12走到1是5分，再看时针指到8就是8时。所以，时间是8时5分。
师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定。小天使也给我们总结出了方法：先看时针走过数字几，就是几时多。再看分针从12起走了多少个小格，就是几时多少分。
三、拨钟，认读半时，1时=60分
1.课件拨钟，
师：下面老师请电脑中的大钟和小朋友来见面。师拨10：10、4:55、12时。
1
12：00
师：这是什么时刻？
生：12时。
2
认识半时12:30
师：现在请同学们观察一下，分针从刻度12走到了哪里？
生：刻度6。
师：分针走过了几分？
生：30分。
师：是的，30分也可以说成半小时。
贴板书：30分可以说成半小时。
师：现在请你再观察一遍，时针又是怎样运动的呢？
PPT再演示一遍。
生：时针过了刻度12，在12和1的中间。
师：那时针现在表示？
生：12时多。
师：所以，现在你能确定这个钟面表示的时刻是？
生：12时30分。
师：12时30分还可以读成？
生：12时半。
3
1时=60分1：00
师：现在请同学们观察一下，分针从刻度12又走到了哪里？
生：从12走到了12。
师：它走了多少分？
生：60分。
师：再观察一遍时针又发生了什么变化？
PPT再点击一遍。
生：时针从刻度12到了刻度1，走了1大格。
师：时针走1大格就是几时呢？
生：1时。
师：请同学们仔细再观察一遍，时针和分针的运动，看看你有什么新发现吗？
PPT再点击一遍。
生：我发现时针和分针是一起动，一起停的。
师：这就说明时针走了1小时，分针就走了60分。它们之间有什么关系吗？
生：1时=60分
贴1时=60分
2.老师带学生拨，亲身感受几时半及1时=60分。
师：看来孩子们很快就掌握了如何来辨别不同的时刻的钟面。你们的好朋友钟表兄弟也迫不及待地想和大家见面了，小朋友，快从抽屉里把它请出来吧！
PPT展示过程，边拨边问生分针指着几，时针又发生了什么变化？
1
7时
②7时15分
4
7时30分
5
7时40分
6
7时55分
7
8时
四、读写几时几分
师：刚刚我们是一边拨一边读出时间的，那现在老师展示几个钟面，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？好，来试一试。
反馈交流：
1.4：05
师：我们先来看看8时5分的钟面，它该怎样书写呢？首先我们先写8表示8时，接着再写两点。在电子表的表示方法中，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。最后写上5。
1.4：05
师：这个钟面怎么读？
生：4时5分。
师：你是怎么认出来的？
生：时针过了4，就是4时多。分针指着1就是5分，所以就读4时5分。
师：怎样书写呢？请跟老师书空一遍。
2.4：30
师：这个钟面怎么读？
生：时针过了4，就是4时多，分针走到了6就是30分，这个钟面就是4时30分或者4时半。
师：你真棒！请你拿出1号本。在本子上跟老师书写一遍。
3.4：45
师：同学们，这个钟面上又是几时几分呢？请一名同学上台书写，其他同学写在1号本上。
生：4时45分。
师：可是它的时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时45分呢？
生：时针在刻度4和5之间，看起来指向刻度5，但还不到5时。
师：没错。
师：现在请一位同学上台来书写，其他孩子在1号本上完成。
总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用先看。。。再看。。。来说一说。
五、巩固练习
1.兰兰的一天
师：有一位叫兰兰的小朋友，在学习了认识几时几分后，也给自己制定了一份作息时间表。下面就让我们一起走进兰兰的一天吧。大屏幕上有4幅图，请小朋友用“几时几分，兰兰在干什么”来说话！
生汇报。
师：孩子们说的不错！下面请你翻开《数学书》第93页。照着第一幅图的样子帮兰兰把这份作息时间表完成吧！
（师展台展示一生作业。）
师：全部做对的请举手。小朋友们真棒！送自己一个呱呱叫。
2.游戏：找朋友
师：学习的有些累了，下面我们来轻松一下，玩一个游戏，小朋友们想玩吗？
生：想。
师：游戏规则：音乐一响请表示同一时刻的小朋友走到一块儿握握手并组成一组，比比哪组又快又正确。
音乐：《找朋友》
（师带其他生在下面随着音乐拍手，游戏结束后对赢的小朋友给与表扬。）
六、联系生活，寻找生活中的数学
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？（师手指3种表示法）
生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
生：我们家的VCD上也有。
生：我发现新的“109路”车上也有这样的钟。
师：老师在生活中也发现了许多不同的时间表示方法，让我们一起来欣赏一下吧！
（PPT展示三种表示方法的一些图片）
七、总结，实践应用
师：亲爱的孩子们:日复一日，年复一年，时间悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师：今天这节课你学到了什么吗？
（生谈收获）
师：从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是……
生：5分。
师：小朋友，你能把今天所学到的这些知识运用到今后的日常生活中吗？
生：能。
师：你还有什么问题吗？
（根据时间情况点2、3个学生提问）
八、课后思考，拓展延伸
师：孩子们，4时55分还能用几时差几分来表示呢？请小朋友课后与你的爸爸妈妈共同讨论一下吧吧！