人教版数学二年级上册 乘法的初步认识教案

《乘法的初步认识》教案
教学目标：
1、
知识与技能目标：认识乘号，并会读写乘法算式，初步了解乘法的意
义，体验求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、
过程与方法目标：培养学生的初步观察、比较、分析及动手操作的能
力，感受数学与生活的密切联系。
3、
情感态度与价值观：进一步培养学生对数学的兴趣，从而更加热爱数
学。
教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
谈话：同学们你们去过游乐场吗？在游乐场你最喜欢玩什么？看来游乐场是小朋友们最喜欢的地方，今天老师也带大家去游乐场。
师：（出示课件）看，这就是游乐场，你知道大家在玩什么吗？
1、
飞机图
（1）
师：看这幅图，从图中你发现了哪些数学信息。（生说课件演示：一架小飞机上有3个小朋友，有5架小飞机）
（2）
师：你能提一个数学问题吗？
（3）
师：怎么列式呢?(板书：3+3+3+3+3=15)
2、
小火车图
（1）
呜呜。。。。。火车来了？小火车里一共有多少人？
（2）
来先数一数一节车厢坐着几人？
（3）
怎样列式呢？（板书6+6+6+6=24）
3、
过山车图
（1）过山车里一共有多少人？谁来列式？（板书：2+2+2+2+2+2+2+2=14）
（2）现在是几节车厢？7节？8节？20节？100节呢？
（3）如果写100个2相加，你有什么感觉？（为了激发兴趣可以让学生写写亲自体验加数多的情况下写的麻烦）（麻烦，写的累）
今天我们就来学习一种更简单、更省事的方法——乘法的初步认识（板书课题）。
二、探索交流，发现新知
1、观察算式
师：观察这些算式有什么特点？
（加数都一样，都是加法，点击小天使说的话。）
2、学习写乘法算式
师：（师指2+2+2+2+2+2+2+2=14）这个算式中相同的加数是几？（板书：2）有几个2相加？（接着板书：7个2）.
师：那么我们就可以这样写：2×7=14
7×2=14
（边问边板书：相同加数是几？板书2。几个7？板书2。把相同加数与数的个数相乘。还可以写成另一个乘法算式：7×2=14）
2、认识乘号
师：今天我们来认识个新朋友---乘号。（师指乘号说，同时板书：乘号），乘号的写法是左斜、右斜（生跟师空写）
问：你看“×”像什么？记住它的样子了吗？
师：（出示课件）你知道吗？“×”号最早是300多年前的英国人使用的，因为乘法是特殊的加法，所以他把加号写的斜过来就成了“×”。同学们写的时候要规范。
3、尝试读乘法算式
问：谁会读这个乘法算式？（生读师板书）齐读。
即学即练（板书）：读一读。
6×3=18
4×4
4、尝试改写乘法算式
（1）小火车算式6+6+6+6=24
师：它们相同的加数是几？有几个6？
你能改写乘法算式吗?
(2)小飞机算式3+3+3+3+3=15
师：它们相同的加数是几？有几个6？
你能改写乘法算式吗?
5、改写乘法算式，口答。（出示课件）
7+7+7+7=（
）×（
）或（
）×（
）
8+8+8=（
）×（
）或（
）×（
）
6、那么是不是所有的加法算式都可以改写乘法算式？（板书6+6+5）
（1）
这个算式能改写成乘法算式吗？（不能）为什么？（加数不相同）
（2）什么样的加法算式才能改写乘法算式
7、师小结：只有加数相同时，才能用乘法计算。
8、总结改写乘法的方法
小朋友，你知道吗？想改写得又快又对，我有个绝招，想不想学？就是“一看，二数，三乘”，不信我们来验证。（师讲绝招的意思）
三、巩固练习，运用新知
1、书48页3题（集体提问订正）
2、课件出示：这些算式能改写成乘法算式吗？为什么？
（1）4+7+8
（2）6+6+6
（3）8+8+8+8+8
（4）3+9+2+4
3、书48页“做一做”1、2、3写在书上。
（1）把第1题的“摆一摆”改成“画一画”
（订正时重点强调一组，相同的加数）
（2）第2题，直接写在书上，不要求学生写结果
（3）比赛做第3
题。
四、这节课你学会了什么？
五、测一测：书49页1或3
板书设计：
乘法的初步认识
3+3+3+3+3=15
5×3=
15
3×5=15
6+6+6+6=24
4×6=24
6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=14
2×7=14读作2乘7等于14
7×2=14读作7乘2等于147个2
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