人教版数学二年级上册两位数加两位数(进位加)教案

数学二年级上人教新课标两位数加两位数(进位加)教案加位问问及相关练习
教学目标:
1、理解并掌握两位数加两位数的进位加法的算理，能正确地进行计算。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3、在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点：两位数加两位数进位加法的笔算算理。
教学难点：理解个位满十向十位进1后，十位上是3个数连加。
教学设计
一、创设情景，激发兴趣,引出课题。
1、导语：学校决定组织二年级学生参观博物馆，统计三个班参加活动的人数为（课件出示二年级三个班参加人数统计表）
提问：你能根据表上的信息提出一些加法问题吗？
2、学生提问题，并列出算式
3、根据学生回答，挑出以下算式并板书。
35+32=
32+37=
35+37=
问：你们能算出它们的和吗？你想怎样算？
（　通过计算让学生知道计算的多样化，发现35+37与其他两个算式有所不同，出现疑惑，引出新课）
4、揭示新课并板书课题《两位数加两位数的进位加法》
二、探究算法。
问：35+37＝（
）？你想怎样算？
根据学生已有经验预设：
1、口算：利用已有学习经验，通过知识迁移计算。
35+37＝（
）
先算5+7＝12，再算30+30＝60，最后算60+12＝72
(根据两位数加一位数、两位数加整十数的口算经验来计算）
2、借助小棒和已学经验同桌探究算法。
（1）给学生时间去思考，与同桌摆一摆
（2）交流摆法，并汇报。
（引导学生利用小棒摆一摆。说出摆放过程。计算.35+37，先摆3捆零5根，再摆3捆零7根，3捆加3捆是6捆，5根加7根是12根，把12根再分成1捆零2根，合起来共7捆零2根，也就是72
（3）课件梳理算法。
问：为什么要把12分成1捆零2根？1捆是多少？7捆是怎么得来的？
3、利用竖式理解算理。
（1）想一想35+37怎样列竖式？列竖式时要注意什么？
（列竖式时相同数位要对齐，从个位算起）
（2）课件演示35+37笔算过程。
说明：从个位算起，先算5+7得12，12满十，把满的“一”个十进到十位，个位就剩2个一，所以个位写2，十位就多了一个十，也就是3个十加3个十再加1个十得7个十，所以十位写7.
强调：“进位1”是什么意思，哪来的？（表示个位相加满一个十进上来的）
这就是今天学习的两位数加两位数的进位加法。
问：在笔算时我们要注意什么？
（列竖式时，相同数位要对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就要向十位进一，进的一要加在十位上）
问：进位加法和不进位加法的相同点是什么？不同点是什么？
4、小结：笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。
5、即时练习
课件出示第14页做一做。说出计算过程。
（强调“进一及写的位置”）
三、巩固练习
1、完成练习二第4题在书上。个别板演。
2、小法官，完成练习二第5题在书上。并说明理由。
3、课件出示数学游戏：想一想
里填几？
四、课堂小结
在今天的学习中你有什么收获？
（小组内的同学说一说你对这节课的收获）