部编版三年级上册语文第一单元课内阅读专项练（含答案）

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三年级上册语文第一单元课内阅读专项练
一、课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．选段描写了学生____________和___________的两个情景。
2．用横线画出选段中描写窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了
。
3．读完选段，我仿佛看到了_____________；仿佛听到了___________________。
4．你喜欢这样的小学吗？谈谈这所小学给你留下了哪些印象。
______________________________________
二、课内阅读。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
1.选文描写了小学生们________时和________时的情景。
2.画“
”的句子很有新鲜感，用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的________，衬托出小学生___________________，也表现了这所学校的特别之处。
3.“这些山林里的朋友”在选文中指________________________。作者称它们为朋友是因为：孩子们和小动物________________。
4.选文写小动物们的表现，是为了（
）（多选题）
A．表现这所小学欢快、活泼的气氛。
B．表现孩子们读书读得认真，把小动物吸引过来了。
C．表现小动物们的园子很大。
D．表现下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快、自由自在。
5.朗读画“
”的句子时应该用（
）的语气。
A．自豪
B．欢乐
C．低沉
D．悲伤
6.选文中第二自然段描写了________、________等景物，表达了作者对这所小学的________之情。
三、阅读课文语段,回答问题。
①“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。上课了,不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!
②这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
③下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.这两段描写了（
）和（
）的情景。既描写了学生（
）的情景,又用（
）进行衬托,展现了校园里的静和动。
2.判断每个标序号的部分描绘了什么画面。
①：____________________
②：____________________
③：____________________
A．下课了,小动物们看大家在大青树下活动。
B．上课了,大家在同一个教室里朗读课文。
C．山林里的朋友安静地听大家朗读课文。
四、课内阅读。
吃完晚饭，正准备写作业的浩浩怎么也找不到铅笔了，这可是浩浩第六次在家里丢铅笔了。来帮忙找铅笔的妈妈也感觉非常奇怪，每天都在家里丢铅笔，难道家里来了铅笔大盗不成？
浩浩抓来了猫咪，抱在怀里，一脸严肃地问：“快说，你把我的铅笔藏哪儿了？铅笔大盗！”
猫咪眯起眼睛，委屈的叫了一声说：“我没有，不是我！”
妈妈也说应该不是猫咪，因为铅笔又不能吃，也不好玩。可那谁是偷铅笔的大盗呢？
浩浩挠挠头想了一下，说：“好吧，乖猫咪现在交给你一个光荣的任务，你要像黑猫警长那样，抓到铅笔大盗，找回我的铅笔！”，浩浩把猫咪放到桌子上，郑重地说：“抓到铅笔大盗，奖励你一个鸡腿！”
说着，浩浩从抽屉里拿出自己珍藏的五香鸡腿。
猫咪瞪大了眼睛，“喵”的叫了一声，立即展开了行动。只见它先闻了闻浩浩的铅笔盒和作业本，然后跳下了桌子，仿佛一只灵敏的猎犬到处嗅探。
浩浩和妈妈跟在后面，紧紧地盯着猫咪。闻了一圈，猫咪钻进了浩浩的床下，很快床下传来了一阵惊恐的吵闹声：“救命啊！”“快跑啊！”……一群铅笔争先恐后地从床下滚了出来。
“铅笔原来在这儿呢！”妈妈笑了，弯腰抓住了四散逃跑的铅笔说。
猫咪胜利地完成了任务，不等浩浩说话，腾地跳上桌子，叼起鸡腿一溜烟跑了。
“你们为什么要逃走啊？”妈妈看着手中惊慌失措的铅笔问。
“我们觉得好羞愧啊！写出来的字好丑啊！学校里其他同学的铅笔都嘲笑我们了！”铅笔们羞愧难当，几乎要哭出来了，七嘴八舌的小声说：“对啊，对啊！我都觉得好丢脸啊！真不想再去学校了！”“放了我们吧！”……
妈妈抬起头看看浩浩，又看了看浩浩的作业本。旁边的浩浩低下了已经羞红脸.......
1.解释词语：
严肃：_____________。
委屈_____________。
2.写出下列词语的近义词：
严肃（
）
奖励（
）
惊恐（
）
嘲笑（
）
3.你知道浩浩的铅笔为什么逃走吗？
___________________________________。
4.浩浩为什么羞红了脸？
_____________________________________。
五、课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了学生_______时认真读书和________时尽情玩耍的情景。
2.用“____”画出能体现窗外很安静的句子。
3.写小动物安静下来，表现了(　　　)
A．小动物很通人性，知道同学们在上课。
B．同学们读课文读得很认真、很好听，小动物都被吸引住了。
4.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)孩子们读书读得好听，把小动物都吸引来了。（
）
(2)这所学校的小动物胆子很大。（
）
(3)“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。（
）
六、课文片段阅读理解。
《花的孩子》节选
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。
1.仿写词语。
一群一群　____________　____________　____________
2.在括号里填上合适的词语。
（
）荒野　　　（
）口笛　　　（
）墙角
3.读第③段，我们要用（??）的语气。
A．喜悦
B．悲伤
4.对“雨一来，他们便放假了”这句话理解正确的是（?
?）
A．因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了。
B．这里是作者用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入孩子的梦想之中——放假！这些花孩子就可以自由自在、无拘无束地玩耍。
5.说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字）?
______________________________________
6.“地下的学校”的含义是什么？（不超过10个字）
_____________________________________________。
7.仿照文段中画“”的句子写一写。
_______________________________________________。
七、课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学，
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出未游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1．根据选文，连一连。
花朵未开
A．放假了，在绿草上跳舞，狂欢
花朵盛开
B．在地下的学校里上学
2.作者在写花从无人知道的地方突然跑出来时，为什么用的是“一群一群”，而不是“一朵一朵”？对此，下面说法错误的是（
）
A．为了突出花的数量很多
B．呼应整句，让花更具人的情态，显得更加可爱动人。
C．为了表现花从无人知道的地方跑出来时的突然。
3.作者猜想花在雨后突然跑出来的原因是________________。
4.花“在绿草上跳舞、狂欢”是怎样的画面？请你发挥想象，并试着把你想象的画面写下来。
_____________________________
八、阅读课文片段，完成练习。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fá）他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1.和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（
???）
A．你看不到他们怎样地急着要到那儿去。
B．你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
2.“雨一来，他们便放假了”的原因是（
???）
A．雨来了，他们就没有办法上课了。
B．雨来了，他们就不用去学校上课了。
C．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3.“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。
4.对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（
???）
A．比喻
B．比喻、拟人
C．拟人
D．夸张
5.花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。
_____________
九、课内阅读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.根据选文内容填空。
花朵是在______里上学。平时，他们关了门________。雨一来，他们便_______。
2.画“____”的句子中的“_____”和“_____”是两个表示动作的词，表现了花孩子们_______的性格。
3.关注选文中具有新鲜感的句子，如：“雨一来，他们便放假了。”花孩子们还会做什么？请你照样子，写一写。
小鸟一唱，他们便____________________。
蜜蜂一飞，他们便____________________。
4.对选文最后一句话的理解正确的一项是(　　)
A．这句话运用了拟人的修辞方法，体现了花孩子们迫不及待地想回家的心情。
B．这句话运用了拟人的修辞方法，体现了花孩子们不听话、没有规矩的性格特点。
十、课内语段阅读。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来，它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
1.“雷云拍着大手”既指（表层意思）_________，又指（深层意思）______________。
2．为什么说“雨一来，它们便放假了”？
______________________________
3．文中带有“　　　”的句子运用的修辞方法分析正确的一项是[　　]
A．比喻
B．比喻、拟人
C．拟人
D．夸张
4.花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。
____________________________
十一、课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1.写出下列词语的近义词。
如果——（
）
突然——（
）
2.“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？
______________________________________________
3.作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
______________________________________________
十二、重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．“雷云拍着大手”既指（表层意思）__________，又指（深层意思）____________。
2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
___________________________________
3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
___________________________
十三、课内阅读。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺（
）走到孙中山跟前（
）厉声问道（
）你会背了吗（
）
会背了（
）孙中山说着（
）就把那段书一字不漏地背了出来（
）
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
1．给下面的字选择正确读音。
诵（shòng
sòng
shèn）_____??
?戒（jiè
chèng）_____
2．联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：________
照例：________
3.用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
4.给第五和第六自然段加标点。
5.本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
________________________
6.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
________________________
十四、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐
座）位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮
状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你
您）给我讲讲吧！”
1.划去括号内运用不恰当的词语。
2.根据意思写词语。
（1）照常做，按惯例。（
）
（2）形容思想处于模糊不清的状态。（
）
3.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
______________________________________
4.你认为孙中山是个怎样的人？
_____________________________________
十五、课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.第1自然段的意思是（
）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
3.孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
___________________________________________________________________
4.读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
___________________________________________________________________
参考答案
一、1．课上认真读书
课下尽情玩耍
2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
示例：同学们读书读得很认真，读得有声有色，连小动物们也不忍心打扰
3．同学们上课时认真听讲，下课时尽情玩耍
同学们的琅琅读书声、小鸟的歌声
4．示例：喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课时尽情玩耍，吸引了许多可爱的小动物。校园里还有古老的铜钟、美丽的凤尾竹……这是一所美丽、热闹、充满欢乐的小学。
二、1.上课
下课
2.安静
上课时的专心
3.鸟儿、蝴蝶、猴子
和谐相处
4.BD
5.A
6.铜钟
凤尾竹
热爱
三、1.上课
下课
学习和玩耍
小动物的活动
2.
B
C
A
四、1.意思是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态；也可以形容气氛。
意思是曲意迁就；受到不应有的指责或待遇而心里难过；犹亏待，不好的待遇；曲折，弯曲。
2.随和
惩罚
冷静/镇定
赞扬
3.因为浩浩的铅笔写出来的字好丑，学校里其他同学的铅笔都嘲笑它们了，它们感觉自己好羞愧，所以逃走了。
4.因为浩浩的铅笔因为浩浩的字写得难看，都逃走了，而妈妈看浩浩的作业本也发现了浩浩的字难看，所以浩浩羞红了脸。
五、1.
上课
下课
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
3.B
4.
√
×
×
六、1.
一片一片
一对一对
一堆一堆
2.走过
吹着
站
3.A
4.B
5.符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
6.不自由的读书生活。
7.蝴蝶一来，他们便开心了。
七、1．
2．C
3．他们地下的学校放假了
4．所有的花都从地下跑了出来，在微风阵雨中，在绿色的草地上，轻盈地跳着优美欢快的舞蹈。他们不停地跳着、唱着，像是在举行一场盛大的联欢会。
八、1．B
2．C
3．渴望到地砸上自由地玩耍的
4．C
5．花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。
九、1.地下的学校
做功课
放假了
2.穿
冲
天真、活泼
3.微笑着点头
和蜜蜂打招呼
4.A
十、1.自然界的电闪雷鸣
对花孩子们的热情欢迎
2.有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3.C
4.是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
十一、1.
假如
忽然
2.那些花朵。
3.在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
十二、1.自然界的电闪雷鸣
对花孩子们的热情欢迎
2.有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3.是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
十三、1.
sòng
jiè
2.
指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。
指照平常的做法。
3.孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
4．，
，
：
“
？”
“
。”
，
。
5．第一段：（第1—2自然段）段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。
第二段：（第3—8自然段）段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。
第三段：（第9—10自然段）段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
6.孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
十四、1．坐
状
你。
2.
照例
糊里糊涂
3.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
4.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
十五、1．B
2.没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
3.我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
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精品试卷·第
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