2.5 跷跷板 教案（表格式）
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文档简介
北师大版一年级数学上册
第二单元
比较
第5
课时 跷跷板
教学目标
1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2.初步体验解决问题的多样性。3.培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
重点难点
重点：会比较物体轻重的方法。难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法。
教学准备
天平、1个苹果、1个梨子、教学挂图或实物投影仪。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、初步感知
师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？(故作神秘)
师：请一位同学到讲台前，两臂侧平举。老师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。师：大家观察这位同学，你发现了什么？生：这位同学的手臂一边高，一边低。师问做实验的同学：你两边手有什么不同的感觉呢？生：一边特别重。一直往下沉。师：看来不管是做实验的同学还是观察的同学，都能感受到往下沉的这边较重，今天我们就来一起学习“轻重”。(板书：轻重)
二、互动探究
1.说一说。(课本第22页)
师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重。(出示挂图)
生：小狮子重、小老虎轻。师：说说你是怎样看出来的。(引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻)
师：我们再来看第二幅图，小老虎又来跟其他小朋友一起玩跷跷板了，这次是谁重？生：小老虎重。师：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句吗？师：想一想，在你的日常生活中，有过像小狮子、小老虎这样的经历吗？(引导学生联系自己的生活经验，举例说一说自己感受到的物体轻重的比较)
二、互动探究
2.掂一掂，比一比。师：请把你的练习本拿到一只手上，数学书拿到另一只手上，两只手同时掂一掂。比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)
师：我们的小手可真是件宝贝！可以通过小手掂一掂，比较出谁重、谁轻。下面请小朋友们再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？(学生掂完后相互交流)
师：比一比你的铅笔盒和同桌的铅笔盒谁轻谁重。(同桌轮流掂一掂，然后把结果互相说一说)
3.猜一猜，称一称。教师出示大小差不多的梨和苹果各一个。师：老师给大家介绍一种生活中最常使用的比较轻重的工具。(教师出示天平)这是一架天平。我们可以利用它来比一比苹果和梨究竟谁轻谁重。(教师示范，引导学生观察天平的变化)
师：你们现在能比出谁轻、谁重吗？生：我看梨重。师：为什么呢？你能说一说理由吗？生：因为放梨的这边矮，放苹果的那边高。(教师在学生反馈的过程中，指导学生将话说完整)
师：可见，在比较两个物体的轻重时，如果遇到用眼睛观察不出来的，或用手掂不明确的情况下，要借助天平来帮助大家比较物体的轻重。
三、巩固练习
完成课本第23页“练一练”第1～4题。1.第1题第(1)题。让学生独立完成后集体交流。学生反馈时，教师引导学生说出理由。第(2)题。让学生独立思考，然后在小组中讨论交流。2.第2题。(1)教师引导学生观察两幅图，分别说一说每幅图中谁比谁重、谁比谁轻。(2)学生独立思考谁最轻、谁最重。(3)集体订正反馈，引导学生把自己的推理过程说清楚。3.第3题。因为一只大鸭子和三只小鸭子一样重，所以一只大鸭子比两只小鸭子重。4.第4题。不是所有的学生都能独立完成，教师要引导分析。
四、课堂小结
让学生说一说自己今天的收获，鼓励学生大胆发言。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
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第5课时 跷跷板小狮子重 苹果轻小老虎轻 梨子重
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第二单元
比较
第5
课时 跷跷板
教学目标
1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2.初步体验解决问题的多样性。3.培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
重点难点
重点：会比较物体轻重的方法。难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法。
教学准备
天平、1个苹果、1个梨子、教学挂图或实物投影仪。
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教学内容
一、初步感知
师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？(故作神秘)
师：请一位同学到讲台前，两臂侧平举。老师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。师：大家观察这位同学，你发现了什么？生：这位同学的手臂一边高，一边低。师问做实验的同学：你两边手有什么不同的感觉呢？生：一边特别重。一直往下沉。师：看来不管是做实验的同学还是观察的同学，都能感受到往下沉的这边较重，今天我们就来一起学习“轻重”。(板书：轻重)
二、互动探究
1.说一说。(课本第22页)
师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重。(出示挂图)
生：小狮子重、小老虎轻。师：说说你是怎样看出来的。(引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻)
师：我们再来看第二幅图，小老虎又来跟其他小朋友一起玩跷跷板了，这次是谁重？生：小老虎重。师：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句吗？师：想一想，在你的日常生活中，有过像小狮子、小老虎这样的经历吗？(引导学生联系自己的生活经验，举例说一说自己感受到的物体轻重的比较)
二、互动探究
2.掂一掂，比一比。师：请把你的练习本拿到一只手上，数学书拿到另一只手上，两只手同时掂一掂。比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)
师：我们的小手可真是件宝贝！可以通过小手掂一掂，比较出谁重、谁轻。下面请小朋友们再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？(学生掂完后相互交流)
师：比一比你的铅笔盒和同桌的铅笔盒谁轻谁重。(同桌轮流掂一掂，然后把结果互相说一说)
3.猜一猜，称一称。教师出示大小差不多的梨和苹果各一个。师：老师给大家介绍一种生活中最常使用的比较轻重的工具。(教师出示天平)这是一架天平。我们可以利用它来比一比苹果和梨究竟谁轻谁重。(教师示范，引导学生观察天平的变化)
师：你们现在能比出谁轻、谁重吗？生：我看梨重。师：为什么呢？你能说一说理由吗？生：因为放梨的这边矮，放苹果的那边高。(教师在学生反馈的过程中，指导学生将话说完整)
师：可见，在比较两个物体的轻重时，如果遇到用眼睛观察不出来的，或用手掂不明确的情况下，要借助天平来帮助大家比较物体的轻重。
三、巩固练习
完成课本第23页“练一练”第1～4题。1.第1题第(1)题。让学生独立完成后集体交流。学生反馈时，教师引导学生说出理由。第(2)题。让学生独立思考，然后在小组中讨论交流。2.第2题。(1)教师引导学生观察两幅图，分别说一说每幅图中谁比谁重、谁比谁轻。(2)学生独立思考谁最轻、谁最重。(3)集体订正反馈，引导学生把自己的推理过程说清楚。3.第3题。因为一只大鸭子和三只小鸭子一样重，所以一只大鸭子比两只小鸭子重。4.第4题。不是所有的学生都能独立完成，教师要引导分析。
四、课堂小结
让学生说一说自己今天的收获，鼓励学生大胆发言。
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第5课时 跷跷板小狮子重 苹果轻小老虎轻 梨子重
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