3.7 跳绳 教案（表格式）
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文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第7
课时 跳 绳
教学目标
1.在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。2.能够正确口算有关“8”和“9”的加减法，进行有条理地思考和表达。3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
重点难点
重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教学准备
多媒体课件。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、谈话导入
师：同学们，下课的时候，你们最喜欢参加什么活动？生1：捉迷藏。生2：踢足球。……师：我们一起看一看课本第38页的同学们在干什么。(教师指导学生看图了解图意)
二、互动探究
1.根据图，提出数学问题。师：认真观察小朋友跳绳这个活动，并提个用加法计算的数学问题。生：有1个戴帽子的小朋友，有7个没戴帽子的小朋友，合起来有几个小朋友？师：哪位小朋友会解答这个问题？生：1＋7＝8.
师：还可以怎样列式？生：7＋1＝8.
(师根据学生的回答，板书出两个算式，并有意把两个算式的距离拉开)
师：认真观察，有和××同学不一样的说法吗？生：摇绳子的有2个小朋友，跳绳的有6个小朋友，一共有几个小朋友？师：很好，你是把他们分成了摇绳子和跳绳的，谁来解答这个问题？生：2＋6＝8。生：也可以列成6＋2＝8。(教师根据学生的回答板书)
师：刚刚有的同学说，有3个穿裙子的小朋友、5个穿裤子的小朋友，合起来是几个？怎样列式？生：3＋5＝8。师：你还能提出什么问题？生：一共有8个小朋友，有3个小朋友穿裙子，那穿裤子的小朋友是几个？师：怎么列式？生：8－3＝5。师：很好！说明同学们非常善于动脑筋。
二、互动探究(续)
2.观察算式，寻找规律。师：同学们真聪明！从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多不同的算式。现在，请同学们认真观察这些算式，说说你发现了什么。(教师把有关8的加法算式，有序地排列在黑板上，便于学生的观察：0＋8＝8 1＋7＝8 2＋6＝8 3＋5＝8 4＋4＝8 5＋3＝8 6＋2＝8 7＋1＝8 8＋0＝8)
生：我发现了这些算式都等于8。生：它们都是加法算式。师：还有吗？生：竖着看，算式第一个加数每次多1。师引导学生：这列数从1到7每次多1；第二个加数起了什么变化呢？生：第二个加数每次减少1。师：1＋7＝8和2＋6＝8这两个算式，第一个加数从1到2多了1，第二个加数从7到6少了1，可它们的得数是不变的。3.说一说。引导学生看图说一说，3＋5是什么意思。
三、巩固练习
1.教学“试一试”。
(1)涂一涂。①引导学生提出问题，并列出相应的算式。②同桌合作，帮助大象涂格子，并写出相应的算式。③讨论交流，寻找规律。引导学生说出：被减数一样，减数每次少1，差每次多1；一个加数多1，另一个加数少1，和不变。在学生没有认识算式各个名称之前，让学生用自己的语言来表达。(2)填一填。引导学生发现：第一列数从0到9，每次多1，第二列数从9到0，每次少1。(3)画一画。此题让学生动手画一画，独立完成。2.“练一练”第1题。请学生独立完成，并请学生说出适当的理由。3.“练一练”第2题。采取编故事形式进行教学，说得好的小朋友奖励一面小红旗。4.“练一练”第3题。同学们用所学的知识帮助小动物找到自己的好朋友。指导学生独立完成，说一说你是怎样想的。5.“练一练”第4题。学生小组讨论交流，教师引导学生列出算式：8－3＝5。6.“练一练”第5题。让学生自己动手画一画，独立完成。7.“练一练”第6题。让学生独立列出总数为8、9、7的算式，有多少算式，盒子里就有多少卡片。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
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第7课时 跳 绳 1＋7＝8 8＋1＝9 1＋8＝9
7＋1＝8
9－1＝8
9－8＝1
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第三单元
加减法（一）
第7
课时 跳 绳
教学目标
1.在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。2.能够正确口算有关“8”和“9”的加减法，进行有条理地思考和表达。3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
重点难点
重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教学准备
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教学步骤
教学内容
一、谈话导入
师：同学们，下课的时候，你们最喜欢参加什么活动？生1：捉迷藏。生2：踢足球。……师：我们一起看一看课本第38页的同学们在干什么。(教师指导学生看图了解图意)
二、互动探究
1.根据图，提出数学问题。师：认真观察小朋友跳绳这个活动，并提个用加法计算的数学问题。生：有1个戴帽子的小朋友，有7个没戴帽子的小朋友，合起来有几个小朋友？师：哪位小朋友会解答这个问题？生：1＋7＝8.
师：还可以怎样列式？生：7＋1＝8.
(师根据学生的回答，板书出两个算式，并有意把两个算式的距离拉开)
师：认真观察，有和××同学不一样的说法吗？生：摇绳子的有2个小朋友，跳绳的有6个小朋友，一共有几个小朋友？师：很好，你是把他们分成了摇绳子和跳绳的，谁来解答这个问题？生：2＋6＝8。生：也可以列成6＋2＝8。(教师根据学生的回答板书)
师：刚刚有的同学说，有3个穿裙子的小朋友、5个穿裤子的小朋友，合起来是几个？怎样列式？生：3＋5＝8。师：你还能提出什么问题？生：一共有8个小朋友，有3个小朋友穿裙子，那穿裤子的小朋友是几个？师：怎么列式？生：8－3＝5。师：很好！说明同学们非常善于动脑筋。
二、互动探究(续)
2.观察算式，寻找规律。师：同学们真聪明！从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多不同的算式。现在，请同学们认真观察这些算式，说说你发现了什么。(教师把有关8的加法算式，有序地排列在黑板上，便于学生的观察：0＋8＝8 1＋7＝8 2＋6＝8 3＋5＝8 4＋4＝8 5＋3＝8 6＋2＝8 7＋1＝8 8＋0＝8)
生：我发现了这些算式都等于8。生：它们都是加法算式。师：还有吗？生：竖着看，算式第一个加数每次多1。师引导学生：这列数从1到7每次多1；第二个加数起了什么变化呢？生：第二个加数每次减少1。师：1＋7＝8和2＋6＝8这两个算式，第一个加数从1到2多了1，第二个加数从7到6少了1，可它们的得数是不变的。3.说一说。引导学生看图说一说，3＋5是什么意思。
三、巩固练习
1.教学“试一试”。
(1)涂一涂。①引导学生提出问题，并列出相应的算式。②同桌合作，帮助大象涂格子，并写出相应的算式。③讨论交流，寻找规律。引导学生说出：被减数一样，减数每次少1，差每次多1；一个加数多1，另一个加数少1，和不变。在学生没有认识算式各个名称之前，让学生用自己的语言来表达。(2)填一填。引导学生发现：第一列数从0到9，每次多1，第二列数从9到0，每次少1。(3)画一画。此题让学生动手画一画，独立完成。2.“练一练”第1题。请学生独立完成，并请学生说出适当的理由。3.“练一练”第2题。采取编故事形式进行教学，说得好的小朋友奖励一面小红旗。4.“练一练”第3题。同学们用所学的知识帮助小动物找到自己的好朋友。指导学生独立完成，说一说你是怎样想的。5.“练一练”第4题。学生小组讨论交流，教师引导学生列出算式：8－3＝5。6.“练一练”第5题。让学生自己动手画一画，独立完成。7.“练一练”第6题。让学生独立列出总数为8、9、7的算式，有多少算式，盒子里就有多少卡片。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
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第7课时 跳 绳 1＋7＝8 8＋1＝9 1＋8＝9
7＋1＝8
9－1＝8
9－8＝1
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