3.8 可爱的企鹅 教案（表格式）
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文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第8
课时 可爱的企鹅
教学目标
1.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目中的条件和问题，也就是要学会说知道什么和什么，求什么。2.根据图画中的数量关系，联系加法的含义，能正确地列出算式。3.通过看图说话，逐步培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点难点
重点：能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。难点：能够看懂图意，并能正确表达图意；知道图中大问号的含义。
教学准备
多媒体课件或教学挂图。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、儿歌导入
师：今天老师给大家带来一首儿歌：小企鹅，美滋滋，旅游穿件黑褂子。出门忘了系扣子，露出白白大肚子。师：刚才儿歌里面说的是小企鹅。小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课，老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、互动探究
多媒体展示主题情境图。1.指导学生观察主题情境图第一幅图。引导学生完整地表达：左边有5只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？(教师可以指导学生边说边用合起来的手势来表示)
师：说一说你是怎样列式的。生：5＋3＝8。师：这个算式表示什么？(引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义)
2.求部分数。引导学生看右图。生：图中只有2只企鹅，还有几只藏了起来。师：怎样才能知道藏起来几只呢？能列个算式吗？生：8－2＝6。(如果有的学生列出6＋2＝8，教师引导学生说出哪个是所求的答案，并指导学生在答案下面做个记号)
二、互动探究(续)
3.比较。师：对比上下三幅企鹅图，找一找它们的不同之处。(小组合作交流，集体订正反馈)
生1：第一幅图求有几只企鹅。生2：第二幅图的企鹅都可以看得见，第三幅图只看见2只企鹅，另外几只躲起来了。(多请几名学生发言，只要说得流畅，符合题意教师都应给予肯定)
4.说一说。师：请同学们看第一幅图，说说你看到了什么。生1：我看见了3只小鸡。生2：问号打在躲起来的小鸡上，表示求躲起来的有几只小鸡。师：那么这里的9代表什么？生3：一共有9只小鸡。师：对了！我们一起来列式：9－4＝5。请学生看第二幅图，让学生用自己的话说一说图意。师小结：说得很好！现在我们知道了，求两部分合起来用加法计算，求其中的一部分用减法计算。
三、巩固练习
完成课本第42页“练一练”第1～4题。1.第1题。引导学生观察图，弄清图意后列式。2.第2题。先引导学生观察图，说清图意，再列式计算。3.第3题。本题是开放性问题，教师引导学生根据图提出不同的问题后，再让学生独立解答。小组讨论交流，汇报结果。只要学生的解释合理，教师都应予以肯定。4.第4题。可以采用“开火车”的方式进行。
四、数学游戏
1.游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。(课本第42页“猜一猜”)
2.游戏规则：小组成员轮流扮演图中的女生，盖住部分圆点，让其他学生猜一猜盖住了几个，并说说是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆点，过渡到8个、7个、6个。(对于计算不熟练的学生，教师要让学习小组的其他成员给予其必要的帮助)
五、课堂小结
1.通过这节课，你有哪些新的收获？2.这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
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第8课时 可爱的企鹅6＋3＝9或3＋6＝99－3＝6
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第三单元
加减法（一）
第8
课时 可爱的企鹅
教学目标
1.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目中的条件和问题，也就是要学会说知道什么和什么，求什么。2.根据图画中的数量关系，联系加法的含义，能正确地列出算式。3.通过看图说话，逐步培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点难点
重点：能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。难点：能够看懂图意，并能正确表达图意；知道图中大问号的含义。
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教学步骤
教学内容
一、儿歌导入
师：今天老师给大家带来一首儿歌：小企鹅，美滋滋，旅游穿件黑褂子。出门忘了系扣子，露出白白大肚子。师：刚才儿歌里面说的是小企鹅。小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课，老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、互动探究
多媒体展示主题情境图。1.指导学生观察主题情境图第一幅图。引导学生完整地表达：左边有5只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？(教师可以指导学生边说边用合起来的手势来表示)
师：说一说你是怎样列式的。生：5＋3＝8。师：这个算式表示什么？(引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义)
2.求部分数。引导学生看右图。生：图中只有2只企鹅，还有几只藏了起来。师：怎样才能知道藏起来几只呢？能列个算式吗？生：8－2＝6。(如果有的学生列出6＋2＝8，教师引导学生说出哪个是所求的答案，并指导学生在答案下面做个记号)
二、互动探究(续)
3.比较。师：对比上下三幅企鹅图，找一找它们的不同之处。(小组合作交流，集体订正反馈)
生1：第一幅图求有几只企鹅。生2：第二幅图的企鹅都可以看得见，第三幅图只看见2只企鹅，另外几只躲起来了。(多请几名学生发言，只要说得流畅，符合题意教师都应给予肯定)
4.说一说。师：请同学们看第一幅图，说说你看到了什么。生1：我看见了3只小鸡。生2：问号打在躲起来的小鸡上，表示求躲起来的有几只小鸡。师：那么这里的9代表什么？生3：一共有9只小鸡。师：对了！我们一起来列式：9－4＝5。请学生看第二幅图，让学生用自己的话说一说图意。师小结：说得很好！现在我们知道了，求两部分合起来用加法计算，求其中的一部分用减法计算。
三、巩固练习
完成课本第42页“练一练”第1～4题。1.第1题。引导学生观察图，弄清图意后列式。2.第2题。先引导学生观察图，说清图意，再列式计算。3.第3题。本题是开放性问题，教师引导学生根据图提出不同的问题后，再让学生独立解答。小组讨论交流，汇报结果。只要学生的解释合理，教师都应予以肯定。4.第4题。可以采用“开火车”的方式进行。
四、数学游戏
1.游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。(课本第42页“猜一猜”)
2.游戏规则：小组成员轮流扮演图中的女生，盖住部分圆点，让其他学生猜一猜盖住了几个，并说说是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆点，过渡到8个、7个、6个。(对于计算不熟练的学生，教师要让学习小组的其他成员给予其必要的帮助)
五、课堂小结
1.通过这节课，你有哪些新的收获？2.这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
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第8课时 可爱的企鹅6＋3＝9或3＋6＝99－3＝6
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