北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第12 课时 做个加法表 做个减法表 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第12 课时 做个加法表 做个减法表 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 170.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-04 17:49:55 | ||
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文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第12
课时 做个加法表 做个减法表
教学目标
1.通过小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。2.让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程，获得探索与思考的体验。3.使学生进一步体验学习数学的乐趣。
重点难点
重点：对10以内数学进行归纳，找出规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教学准备
数字卡片、加法表、减法表。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、谈话导入
同学们，我们已经学完了10以内的加、减法，今天这节课我们要把这方面的内容进行巩固，比一比谁学得最好。
二、互动探究，找出规律
1.找一找。出示数字卡片。(课本第50页的情境图)
学生拿出已准备好的数字卡片，小组合作交流。师：说一说，你发现了什么？学生独立排出得数是10的加法算式，再集体交流。2.找规律。(出示课本第50页加法表，指导学生看表)
师：我们的好朋友淘气做了一个加法表，你能帮他填完整吗？生自由讨论，说说你发现了什么规律。生填表，集体订正。3.利用加法表做各种练习。(1)教师任意出示一道算式，学生把加法交换位置后说出算式。如：教师出示3＋2＝5，学生说出2＋3＝5。(2)教师随便说一个得数，学生找出相应的算式。
三、小组合作，实践操作
1.找一找。学生拿出准备好的数字卡片，找出得数是8的减法算式以及6减几的减法算式，在小组内进行交流。2.填写减法表。教师可以引导学生观察表格，指导学生填写一两个算式，然后让学生独立填写。(学生可以在小组中讨论交流完成)
3.找规律。师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的，在表中你可以发现哪些规律？(学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律)
生1：我是竖着看的，发现了同一列算式的得数都相同。生2：我也是竖着看的，发现了后一个算式的第一个数和第二个数都比前一个算式少1。生3：得数越小，算式越多。如：得0的算式有11个，而得10的算式只有1个，这与加法算式正好相反。(在学生寻找规律时，教师要给学生充分的时间，并引导学生用比较的方法寻找规律)4.利用减法表做各种练习。(1)按表的顺序读，说出得数。可以横着读，也可以竖着读。(2)任意指表中的一道题，学生很快说出得数。(3)指出表中任意一道题，如：5－4，学生很快说出得数；接着把得数改为减数，成为5－1，学生说得数，然后在表中找到这个算式。(4)学生分组活动：先让一个学生任意说出一个加法算式，如：5＋1＝6，然后由另外的同学很快地说出相应的两个减法算式：6－1，6－5。
四、课堂小结
师：这节课我们一起归纳了10以内的加减法的规律，并通过填写加法表和减法表加深了理解。大家回顾一下自己学会了哪些知识。
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第12课时 做个加法表 做个减法表
加法表 减法表
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第三单元
加减法（一）
第12
课时 做个加法表 做个减法表
教学目标
1.通过小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。2.让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程，获得探索与思考的体验。3.使学生进一步体验学习数学的乐趣。
重点难点
重点：对10以内数学进行归纳，找出规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教学准备
数字卡片、加法表、减法表。
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教学内容
一、谈话导入
同学们，我们已经学完了10以内的加、减法，今天这节课我们要把这方面的内容进行巩固，比一比谁学得最好。
二、互动探究，找出规律
1.找一找。出示数字卡片。(课本第50页的情境图)
学生拿出已准备好的数字卡片，小组合作交流。师：说一说，你发现了什么？学生独立排出得数是10的加法算式，再集体交流。2.找规律。(出示课本第50页加法表，指导学生看表)
师：我们的好朋友淘气做了一个加法表，你能帮他填完整吗？生自由讨论，说说你发现了什么规律。生填表，集体订正。3.利用加法表做各种练习。(1)教师任意出示一道算式，学生把加法交换位置后说出算式。如：教师出示3＋2＝5，学生说出2＋3＝5。(2)教师随便说一个得数，学生找出相应的算式。
三、小组合作，实践操作
1.找一找。学生拿出准备好的数字卡片，找出得数是8的减法算式以及6减几的减法算式，在小组内进行交流。2.填写减法表。教师可以引导学生观察表格，指导学生填写一两个算式，然后让学生独立填写。(学生可以在小组中讨论交流完成)
3.找规律。师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的，在表中你可以发现哪些规律？(学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律)
生1：我是竖着看的，发现了同一列算式的得数都相同。生2：我也是竖着看的，发现了后一个算式的第一个数和第二个数都比前一个算式少1。生3：得数越小，算式越多。如：得0的算式有11个，而得10的算式只有1个，这与加法算式正好相反。(在学生寻找规律时，教师要给学生充分的时间，并引导学生用比较的方法寻找规律)4.利用减法表做各种练习。(1)按表的顺序读，说出得数。可以横着读，也可以竖着读。(2)任意指表中的一道题，学生很快说出得数。(3)指出表中任意一道题，如：5－4，学生很快说出得数；接着把得数改为减数，成为5－1，学生说得数，然后在表中找到这个算式。(4)学生分组活动：先让一个学生任意说出一个加法算式，如：5＋1＝6，然后由另外的同学很快地说出相应的两个减法算式：6－1，6－5。
四、课堂小结
师：这节课我们一起归纳了10以内的加减法的规律，并通过填写加法表和减法表加深了理解。大家回顾一下自己学会了哪些知识。
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第12课时 做个加法表 做个减法表
加法表 减法表
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