北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第2 课时 还剩下多少 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第2 课时 还剩下多少 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 181.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-04 17:51:52 | ||
图片预览
文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第2
课时 还剩下多少
教学目标
1.让学生通过“还剩下多少苹果”这一生活情境，初步体会减法的含义，同时体会减法与生活的联系。2.通过学生的自主学习，使学生能正确口算出5以内的减法，会读、写减法算式。3.进一步培养学生根据图意提出数学问题并思考解决问题的能力。
重点难点
重点：体会减法的含义，能正确口算出5以内的减法算式。难点：会用数的组成来计算5以内数的减法。
教学准备
教学挂图或多媒体课件、小棒、口算卡。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
教学步骤
教学内容
一、故事导入
美美家的院子里有一棵苹果树，每到秋天的时候，树上就结满了果子。这一天，美美发现树上结了5个苹果，可是一阵风吹过，掉下了2个，想一想，树上还剩下几个？(教师出示挂图，板书课题：还剩下多少)
二、互动探究
1.引导学生观察图，说说看到了什么。让学生用自己的语言描述2.根据图，提出问题，并引出减法。师：小朋友们试一试，根据这幅图提个数学问题。生：本来有5块蛋糕，老鼠搬走了2块，还剩下多少块？师：搬走2块，还剩下几块呢？生：还有3块。(学生还没有学减法，他们通过观察图获得的答案，老师应给予肯定。)
二、互动探究
师：(引出减法)从5个里面去掉2个，就是从5中去掉2，在数学中，可以用一个减法算式来表示，写作：5－2＝3，中间这个符号就是减号，算式读作：5减2等于3。5－2＝3。3.用小棒代替蛋糕摆一摆。师：现在我们一起用小棒来代替蛋糕摆一摆。先拿出5根小棒，表示有5块蛋糕，后来老鼠搬走了2块，要怎样拿呢？生：从5根中拿走2根。(指导学生摆一摆，并说说还剩下几根，帮助学生理解“5－2＝3”的算理)
4.分一分，说算式。师出示4枝铅笔，现在老师把其中2枝铅笔奖励给上课认真听讲的××同学，那老师手中还有几枝笔？你能用一个减法算式来表示吗？生：4－2＝2，老师手中还剩2枝铅笔。师：接下来，小朋友也拿出自己的学具和同桌分一分，并说出一个减法算式。5.教学“画一画，算一算”。
课本第27页“画一画，算一算”第(1)题，先让学生独立试做，然后在小组中进行交流。教师可以先让学生提出问题，鼓励学生列出相应的算式后进行交流。师：同学们填完后，和同桌交流一下算式的意思，并独立完成后两幅图。(“□－□＝□”的形式，具有一定的开放性。学生可能会根据自己画的情况列出不同的算式，教师应鼓励并尊重学生进行独立思考的意识)
6.教学“试一试”。
出示课本第28页“还剩下多少”第一幅图，先让学生独立试做，然后进行交流，反馈。(第一幅图可能的结果：4－1＝3或4－3＝1；第二幅图可能)
7.寻找身边的减法问题。师：同学们通过树上还剩几个苹果、老鼠搬走蛋糕这些情境认识了减法，现在能不能在自己的身边找一些减法问题呢？(只要学生说得有道理，教师都要给予肯定，并引导其说出减法算式)
三、巩固练习
完成课本“练一练”的第1～7题。1.第1题。(1)先请学生独立列式，再让学生小组交流算式所表示的意思。(2)集体订正反馈。教师引导学生用生动、有童趣的语言来表述图意。2.第2题。学生独立完成，指出答案不唯一，鼓励学生列出不同的算式，只要合理，都予以肯定。3.第3题。教师引导学生看图，弄清题意。学生独立完成并全班交流。4.第4题。(1)学生独立列式计算，试着用自己的语言来描述图意。(2)集体订正反馈，并说一说算式所表示的意思。5.第5题。引导学生提出问题，并清楚地表达图意，有的小朋友会把小白兔的只数相加，有的会把萝卜的个数相加，只要学生说清算式表示的意义即可。6.第6题。先让学生独立完成，再引导学生发现其中规律。
四、数学游戏
游戏要求每组都准备5以内加减法的算式卡片，让学生在小组中进行整理，要求学生把答案相同的放在一起。教师先说明要求，然后让学生在小组中合作完成。教师巡视，个别指导。
五、课堂小结
师：学习了这课以后，你有哪些收获呢？
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
第2课时 还剩下多少
PAGE
第三单元
加减法（一）
第2
课时 还剩下多少
教学目标
1.让学生通过“还剩下多少苹果”这一生活情境，初步体会减法的含义，同时体会减法与生活的联系。2.通过学生的自主学习，使学生能正确口算出5以内的减法，会读、写减法算式。3.进一步培养学生根据图意提出数学问题并思考解决问题的能力。
重点难点
重点：体会减法的含义，能正确口算出5以内的减法算式。难点：会用数的组成来计算5以内数的减法。
教学准备
教学挂图或多媒体课件、小棒、口算卡。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
教学步骤
教学内容
一、故事导入
美美家的院子里有一棵苹果树，每到秋天的时候，树上就结满了果子。这一天，美美发现树上结了5个苹果，可是一阵风吹过，掉下了2个，想一想，树上还剩下几个？(教师出示挂图，板书课题：还剩下多少)
二、互动探究
1.引导学生观察图，说说看到了什么。让学生用自己的语言描述2.根据图，提出问题，并引出减法。师：小朋友们试一试，根据这幅图提个数学问题。生：本来有5块蛋糕，老鼠搬走了2块，还剩下多少块？师：搬走2块，还剩下几块呢？生：还有3块。(学生还没有学减法，他们通过观察图获得的答案，老师应给予肯定。)
二、互动探究
师：(引出减法)从5个里面去掉2个，就是从5中去掉2，在数学中，可以用一个减法算式来表示，写作：5－2＝3，中间这个符号就是减号，算式读作：5减2等于3。5－2＝3。3.用小棒代替蛋糕摆一摆。师：现在我们一起用小棒来代替蛋糕摆一摆。先拿出5根小棒，表示有5块蛋糕，后来老鼠搬走了2块，要怎样拿呢？生：从5根中拿走2根。(指导学生摆一摆，并说说还剩下几根，帮助学生理解“5－2＝3”的算理)
4.分一分，说算式。师出示4枝铅笔，现在老师把其中2枝铅笔奖励给上课认真听讲的××同学，那老师手中还有几枝笔？你能用一个减法算式来表示吗？生：4－2＝2，老师手中还剩2枝铅笔。师：接下来，小朋友也拿出自己的学具和同桌分一分，并说出一个减法算式。5.教学“画一画，算一算”。
课本第27页“画一画，算一算”第(1)题，先让学生独立试做，然后在小组中进行交流。教师可以先让学生提出问题，鼓励学生列出相应的算式后进行交流。师：同学们填完后，和同桌交流一下算式的意思，并独立完成后两幅图。(“□－□＝□”的形式，具有一定的开放性。学生可能会根据自己画的情况列出不同的算式，教师应鼓励并尊重学生进行独立思考的意识)
6.教学“试一试”。
出示课本第28页“还剩下多少”第一幅图，先让学生独立试做，然后进行交流，反馈。(第一幅图可能的结果：4－1＝3或4－3＝1；第二幅图可能)
7.寻找身边的减法问题。师：同学们通过树上还剩几个苹果、老鼠搬走蛋糕这些情境认识了减法，现在能不能在自己的身边找一些减法问题呢？(只要学生说得有道理，教师都要给予肯定，并引导其说出减法算式)
三、巩固练习
完成课本“练一练”的第1～7题。1.第1题。(1)先请学生独立列式，再让学生小组交流算式所表示的意思。(2)集体订正反馈。教师引导学生用生动、有童趣的语言来表述图意。2.第2题。学生独立完成，指出答案不唯一，鼓励学生列出不同的算式，只要合理，都予以肯定。3.第3题。教师引导学生看图，弄清题意。学生独立完成并全班交流。4.第4题。(1)学生独立列式计算，试着用自己的语言来描述图意。(2)集体订正反馈，并说一说算式所表示的意思。5.第5题。引导学生提出问题，并清楚地表达图意，有的小朋友会把小白兔的只数相加，有的会把萝卜的个数相加，只要学生说清算式表示的意义即可。6.第6题。先让学生独立完成，再引导学生发现其中规律。
四、数学游戏
游戏要求每组都准备5以内加减法的算式卡片，让学生在小组中进行整理，要求学生把答案相同的放在一起。教师先说明要求，然后让学生在小组中合作完成。教师巡视，个别指导。
五、课堂小结
师：学习了这课以后，你有哪些收获呢？
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
\
MERGEFORMATINET
第2课时 还剩下多少
PAGE