北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第3 课时 可爱的小猫 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第3 课时 可爱的小猫 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 172.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-04 17:52:31 | ||
图片预览
文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第3
课时 可爱的小猫
教学目标
1.通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，学生能进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。2.能正确、熟练地口算出5以内的减法。3.理解得数是0的减法算式的实际意义。4.进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
重点难点
重点：进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。
教学准备
口算卡片、若干圆环、计数器。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、情景导入
出示课本第30页主题图师：小朋友独立观察小猫吃鱼的四幅图，与同桌说说你看到的，并解答图中的问题，将它补充完整。
二、互动探究
1.集体讨论交流。(1)第一幅图。师：我想请一位小朋友说说第一幅图的图意。生：盘子里有3条鱼，可以用数字3来表示。(2)第二幅图。原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩下2条。师：一共3条，吃了1条，还剩下2条，你会用一个算式来表示吗？生：3－1＝2(条)
(3)第三幅图。
二、互动探究(续)
第三幅图同第二幅图一样，先让学生说图意，然后列出算式。学生可能会列：3－1－1＝1或3－2＝1.
(4)第四幅图。生：小猫觉得鱼太好吃了，结果它把最后一条鱼也给吃了。师：1条也没有了，用0表示。列式为3－3＝0(条)
2.算式意义的扩展延伸。.师：联系生活中的例子说一说，3－3＝0这个算式还可以表示什么？想好后，先在小组中说一说。3.拨一拨，填一填。师：请同学们拿出自己的计数器，我们来拨一拨，算一算。学生独立完成，教师鼓励学生动手拨一拨，初步培养学生的逆向思维。4.教学“想一想，填一填”。
课本第30页“想一想，填一填”。
教师引导学生看图，说说图意：图中的小朋友在干什么？套中了几个圈，没套中几个圈？之后引导学生提出几个用减法计算的数学问题，并列出相应的算式。
三、巩固练习
完成“练一练”第1～3题。1.第1题。题目采用连环画的形式，教师可以鼓励学生用自己的话说一说。在学生说的过程中，教师引导学生注意泡泡数量的变化。2.第2题。本题的形式比较新颖，教师要引导学生理解题意，说明打了1枪以后只剩下了4个汽球，5个汽球可以打5枪。先让学生独立做，再集体交流。3.第3题。先请学生算一算得数。集体反馈时可以采用开火车的形式。
四、数学故事
1.先请学生观察课本第31页“练一练”第4题，试着自己编一个故事。2.集体交流，请学生说说自己编的故事。3.引导学生发现问题、提出问题，并尝试着解决问题。
五、课堂小结
请大家说一说这节课的收获，还有什么问题需要解决的？
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\板书设计.TIF"
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第3课时 可爱的小猫
3－1＝2
3－2＝1
3－3＝0
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第三单元
加减法（一）
第3
课时 可爱的小猫
教学目标
1.通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，学生能进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。2.能正确、熟练地口算出5以内的减法。3.理解得数是0的减法算式的实际意义。4.进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
重点难点
重点：进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。
教学准备
口算卡片、若干圆环、计数器。
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教学内容
一、情景导入
出示课本第30页主题图师：小朋友独立观察小猫吃鱼的四幅图，与同桌说说你看到的，并解答图中的问题，将它补充完整。
二、互动探究
1.集体讨论交流。(1)第一幅图。师：我想请一位小朋友说说第一幅图的图意。生：盘子里有3条鱼，可以用数字3来表示。(2)第二幅图。原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩下2条。师：一共3条，吃了1条，还剩下2条，你会用一个算式来表示吗？生：3－1＝2(条)
(3)第三幅图。
二、互动探究(续)
第三幅图同第二幅图一样，先让学生说图意，然后列出算式。学生可能会列：3－1－1＝1或3－2＝1.
(4)第四幅图。生：小猫觉得鱼太好吃了，结果它把最后一条鱼也给吃了。师：1条也没有了，用0表示。列式为3－3＝0(条)
2.算式意义的扩展延伸。.师：联系生活中的例子说一说，3－3＝0这个算式还可以表示什么？想好后，先在小组中说一说。3.拨一拨，填一填。师：请同学们拿出自己的计数器，我们来拨一拨，算一算。学生独立完成，教师鼓励学生动手拨一拨，初步培养学生的逆向思维。4.教学“想一想，填一填”。
课本第30页“想一想，填一填”。
教师引导学生看图，说说图意：图中的小朋友在干什么？套中了几个圈，没套中几个圈？之后引导学生提出几个用减法计算的数学问题，并列出相应的算式。
三、巩固练习
完成“练一练”第1～3题。1.第1题。题目采用连环画的形式，教师可以鼓励学生用自己的话说一说。在学生说的过程中，教师引导学生注意泡泡数量的变化。2.第2题。本题的形式比较新颖，教师要引导学生理解题意，说明打了1枪以后只剩下了4个汽球，5个汽球可以打5枪。先让学生独立做，再集体交流。3.第3题。先请学生算一算得数。集体反馈时可以采用开火车的形式。
四、数学故事
1.先请学生观察课本第31页“练一练”第4题，试着自己编一个故事。2.集体交流，请学生说说自己编的故事。3.引导学生发现问题、提出问题，并尝试着解决问题。
五、课堂小结
请大家说一说这节课的收获，还有什么问题需要解决的？
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第3课时 可爱的小猫
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