北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第5 课时 猜数游戏 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法（一）第5 课时 猜数游戏 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 174.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-04 17:54:09 | ||
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文档简介
北师大版一年级数学上册
第三单元
加减法（一）
第5
课时 猜数游戏
教学目标
1.通过游戏活动，学会有关“6”的加减法，在活动中积累经验，发展对数的感性认识。2.通过小组交流，进一步练习本节课所学的所有算式，学会有条理地思考。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、语言表达能力、动手能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点：能够正确计算得数是6的加减法，掌握计算的方法。难点：能用6的加减法解决问题。
教学准备
多媒体课件、圆片、花生米。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、游戏导入
师：我们已经学习了5的加减法，现在来做个游戏好吧？生：好！师：你们根据老师的手势出手势，使这两个表示的数合起来是5。试一试吧！师：我出“4”。(出示四的手势)
生：我出“1”。(出示一的手势)
合：4＋1＝5.
师：下面请同桌的同学相互玩一玩，看看合作最好的是哪一组。
二、互动探究
1.活动一：“变魔术”。
师：老师手里是花生米，谁来说一说左边有几个？右边有几个？生：左边有4个，右边有2个。师：谁能告诉我，一共有几个？生：一共有6个，4＋2＝6。师：请同学们拿出准备好的花生米变一变，把算式写在练习本上。学生活动，集体反馈交流。2.活动二：猜一猜。师：现在我们利用手中的花生米来玩个游戏好吧？教师说明游戏方法：一位“捂豆子”，另一位猜数字，一边游戏一边完成课本第34页的“猜一猜”。
(学生活动，教师指导操作，参与学生活动)
(集体交流反馈)
师：哪位同学愿意把你的减法算式与大家交流一下？引导学生说出算式。(6－3＝3)3.活动三：填一填。师：同学们，要想使总数等于6，我们应该怎样列式？先引导学生看表，再贴出6个圆片。师：黑板上有几个圆片？如果1个都不加，也就是加0，最后是多少？生：是6个。师：怎样列式？生：6＋0＝6.
师：很好！(贴出5个圆片)
师：再看一看，黑板上有几个圆片？(5个)再添1个是多少？(6个)怎样列式？(5＋1＝6)
师：请同学们拿出小圆片，先摆2个，接下来要摆几个，才能使总数等于6？学生动手摆，根据表格摆出不同的图片，教师在黑板上列出算式：2＋4＝6，3＋3＝6，4＋2＝6，5＋1＝6，6＋0＝6
三、巩固练习
1.想一想，说一说。师：请同学们看第一幅图，你看到了什么？生1：两个盘子。生2：一个盘子里有2个苹果，另一个盘子里有4个苹果。师：图中的算式是怎么意思？生：2个苹果加上4个苹果，一共6个苹果。请学生站起来说一说第二幅图中算式的意思。集体订正交流。2.练一练。(1)课本第35页“练一练”第1题，可让学生根据图示独立完成。(2)课本第35页“练一练”第2题，在学生独立看图，完成题目的基础上组织交流。学生能列出“一加一减”两道算式即可。本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就予以鼓励。(3)课本“练一练”第3题，可让学生根据算式用小圆片摆一摆。(4)课本第35页“练一练”第4题，对计算速度速度不宜提出过高的要求。(5)课本“练一练”第5题，让学生根据图示用计数器拨一拨，教师引导学生理解算式的含义，并用自己的话说一说。(6)课本“练一练”第6题，本题可用游戏的形式展开，根据总数是6的规定，让学生出示不同的数字卡片。
四、课堂小结
师：这节课你们学得愉快吗？有哪些收获？
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第5课时 猜数游戏0＋6＝6 1＋5＝6 2＋4＝63＋3＝6
4＋2＝6
5＋1＝6 6＋0＝6
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第三单元
加减法（一）
第5
课时 猜数游戏
教学目标
1.通过游戏活动，学会有关“6”的加减法，在活动中积累经验，发展对数的感性认识。2.通过小组交流，进一步练习本节课所学的所有算式，学会有条理地思考。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、语言表达能力、动手能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点：能够正确计算得数是6的加减法，掌握计算的方法。难点：能用6的加减法解决问题。
教学准备
多媒体课件、圆片、花生米。
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教学内容
一、游戏导入
师：我们已经学习了5的加减法，现在来做个游戏好吧？生：好！师：你们根据老师的手势出手势，使这两个表示的数合起来是5。试一试吧！师：我出“4”。(出示四的手势)
生：我出“1”。(出示一的手势)
合：4＋1＝5.
师：下面请同桌的同学相互玩一玩，看看合作最好的是哪一组。
二、互动探究
1.活动一：“变魔术”。
师：老师手里是花生米，谁来说一说左边有几个？右边有几个？生：左边有4个，右边有2个。师：谁能告诉我，一共有几个？生：一共有6个，4＋2＝6。师：请同学们拿出准备好的花生米变一变，把算式写在练习本上。学生活动，集体反馈交流。2.活动二：猜一猜。师：现在我们利用手中的花生米来玩个游戏好吧？教师说明游戏方法：一位“捂豆子”，另一位猜数字，一边游戏一边完成课本第34页的“猜一猜”。
(学生活动，教师指导操作，参与学生活动)
(集体交流反馈)
师：哪位同学愿意把你的减法算式与大家交流一下？引导学生说出算式。(6－3＝3)3.活动三：填一填。师：同学们，要想使总数等于6，我们应该怎样列式？先引导学生看表，再贴出6个圆片。师：黑板上有几个圆片？如果1个都不加，也就是加0，最后是多少？生：是6个。师：怎样列式？生：6＋0＝6.
师：很好！(贴出5个圆片)
师：再看一看，黑板上有几个圆片？(5个)再添1个是多少？(6个)怎样列式？(5＋1＝6)
师：请同学们拿出小圆片，先摆2个，接下来要摆几个，才能使总数等于6？学生动手摆，根据表格摆出不同的图片，教师在黑板上列出算式：2＋4＝6，3＋3＝6，4＋2＝6，5＋1＝6，6＋0＝6
三、巩固练习
1.想一想，说一说。师：请同学们看第一幅图，你看到了什么？生1：两个盘子。生2：一个盘子里有2个苹果，另一个盘子里有4个苹果。师：图中的算式是怎么意思？生：2个苹果加上4个苹果，一共6个苹果。请学生站起来说一说第二幅图中算式的意思。集体订正交流。2.练一练。(1)课本第35页“练一练”第1题，可让学生根据图示独立完成。(2)课本第35页“练一练”第2题，在学生独立看图，完成题目的基础上组织交流。学生能列出“一加一减”两道算式即可。本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就予以鼓励。(3)课本“练一练”第3题，可让学生根据算式用小圆片摆一摆。(4)课本第35页“练一练”第4题，对计算速度速度不宜提出过高的要求。(5)课本“练一练”第5题，让学生根据图示用计数器拨一拨，教师引导学生理解算式的含义，并用自己的话说一说。(6)课本“练一练”第6题，本题可用游戏的形式展开，根据总数是6的规定，让学生出示不同的数字卡片。
四、课堂小结
师：这节课你们学得愉快吗？有哪些收获？
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第5课时 猜数游戏0＋6＝6 1＋5＝6 2＋4＝63＋3＝6
4＋2＝6
5＋1＝6 6＋0＝6
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