1.场景歌 教案

1.场景歌
【教学目标】
运用情境识字、形声字识字、借助图片识字等方法认识“滩、艘”等12个生字；会写“群、领”两个字。
正确、流利地朗读、背诵课文；初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。3.引导学生留心观察周围事物，感知大自然的美好。
【教学重点】
识字、写字和学习数量词的运用。
【教学难点】
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
【教学过程】
情境导入，激发兴趣
同学们，这节课我们一起学习识字单元的《场景歌》。来，齐读课题！
有一个动物朋友来到了我们课堂上，你看——（出示毛毛虫图片）它想邀请我们和他一起去郊游呢！
创设情境，激趣识字
去哪里呢？赶紧打开课本，读读课文就知道了。注意读准字音，不认识的字想办法认识并记住它，边读边标出小节序号。
同学们用自己的方法认识生字、记住生字，真厉害！毛毛虫正在长身体的时候，它想长得大大的，需要大家的帮助。如何帮助呢？当你会读一个生字宝宝的时候，它就会长出一节身体，你们会读的生字越多，它的身体就会越长越长。你们愿意帮助它吗？好，谁第一个来帮忙呢？3.经过我们的努力，毛毛虫长大了。
随文识字，熟读成诵
长大了的毛毛虫收拾好东西，去郊游喽！它去了哪里呢？谁愿意把课文读给大家听。
（课件出示儿歌）儿歌哪个字出现最多？对，像“一、二、三四五”等等这是表示数量的，这样的词叫数词，今天我们还要学习另一种词，让我们跟随毛毛虫一起去寻找吧！看，毛毛虫带我们来到了野外。（课件出示场景图）
学习第四小节，随文识字“队、铜、号”。
它看到了什么？自由读第四小节，读准字音。
指名读，纠正错误读音。
出示“队旗、铜号、少先队员”三个词语，看图理解“队旗”和“一队”中“队”字的不同意思，以及“红领巾”的意思。A.队齐读这个词——队旗、一队—这两词都有“队”，可是意思不一样，谁知道？--生答——那同学们戴的红领巾我们说“一条红领巾”，那这里的“红领巾”是指？所以我们说一队红领巾、一面队旗——你还能能说吗？
你能区分这两个字吗？队：对比识字，和“对”作对比，选字填空：（
）伍不（
）
（
）号
排（
）B.铜号：大家看，这是——铜号，“铜”字怎么记住呢？——利用形声字的特点我们能认识、记住好多汉字呢！
野外，到处回荡着少先队员的欢笑声，多快乐呀！我们一起来读读（师生对读）同桌两个对读。
教师讲解数量词：在数词“一”后面的字，如“队旗”用“面”描述，“铜号”用“把”来描述，因为少先队员排成一队，所以用“队”来描述，在这里，“面、把、队”这些词叫量词，就是我们在数学中解决问题时要写的“单位”，不能乱用，和前面的数字合在一起叫数量词。一般我们描述一种事物都要配上合适的数量词。
学生圈出本小节中的数量词。
学习第一、二、三小节。
整体感知：其他小节中还有更多的数量词呢。请同学们自由读诗歌第一至三小节，圈出数量词，借助插图，想想毛毛虫郊游去了哪些地方？
同桌对一下自己圈画的数量词。【点击课件】对吗？毛毛虫郊游都去了哪些地方呢？指名汇报，板书（海边、田野、公园）。
它看到了什么呢？谁来读给大家听？（指名读）
评价：读得正确，声音真好听！谁来读读红色的生字呢？
这些生字有什么好办法记住它？形声字特点记：滩、艘、舰、帆、园；组词反复识记：军，自理识字：稻；图片识字：翠。
同学们的办法真多。让我们一起喊出字宝宝的名字吧！（读一个拉走一个）
毛毛虫在海边、田野、公园看到了许多景物，它惊喜地用手指着—齐读
我们在朗读的时候，如果声音一个高，一个低会怎样呢？像这样——老师示范——学生跟读。
背诵儿歌。毛毛虫闭上了眼睛，它的脑海中浮现出郊游的场景。你能和它一起美美地回忆出来吗
火车票字卡巩固识字。
说话练习，拓展延伸
儿歌中说一道小溪，那我们还可以说——你还知道其他吗？
我们除了说一方鱼塘，你还知道鱼塘可以什么量词来描述呢？
你能选择生活中熟悉的场景用数量词来描述事物吗？比如我们的学校有......
你还能自己说吗？
指导书写
出示“群、领”。
仔细观察汉字结构，你发现了什么？（左右等宽，左高右低）
观察占格，总结要点。
教师范写：群
5.谁来当小老师？指导大家书写“领”。
六．生活延伸：邀请爸爸妈妈一起，选择自己喜欢的场景，用上合适的数量词说一说。