2《我是什么》 教案

2《我是什么》
、教学目标
1．会认“晒、极、傍”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、片”等10个字。
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，能仿照说句子。
3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。
二．教学重难点
重点：有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
难点：有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
三．教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1、教师出示谜语：小石猴本领大，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。2．板书课题，指名朗读，读出疑问语气。
（二）初读课文，识字学词
1．学生自读课文，要求把字音读准、句子读通顺。提出问题：我是什么？2.检查15个生字认读情况
（1）小老师领读。（2）齐读（3）开火车检查
3.出示词语：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋
（1）检查读（2）齐读
(三)细读课文，体会神奇
第一自然段
交流文中“我”是什么，教师出示水娃娃的图片并贴板画水。
引读“我会变”，读出神气的语气。
学生自由朗读课文的1、2自然段，找一找水娃娃都会变成什么。
生回答。教师依次板画汽、云、雨、雹子、雪。
师：小水珠是怎么变成汽的？课件出示：太阳一晒，我就变成汽。
师：小水珠又是怎样由汽变成云的？课件出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。就变成了云。
课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。①指名朗读：学生喜欢什么颜色衣服就读哪一句。②合作朗读：学生喜欢什么颜色就读哪句。
第二自然段
播放“风声”，提问：云在空中遇到冷风后会变成什么？
师提问：雨、雹子、雪，他们落下来的状态是一样的吗？
做“找朋友”的游戏，让学生把“落”、“打”、“飘”分别贴到黑板上，并提问为什么这样贴？（2）出示冰雹、雨、雪图片，学生领悟为什么冰雹是打下来，雨是落下来、雪是飘下来。（3）找三位学生分别读写雨、冰雹、雪的句子。（4）全班带动作读。3.再次品味朗读文章第一句话“我会变”。4.演一演。找五位学生分别扮演水、云、雨、冰雹、雪，戴上头饰，演一演水的变化过程。5.你在生活中还看到水变成什么？
学写生字出示“海、洋”字。
1.学生观察怎样把这两个字写好。2.师边范写边提醒学生需要注意的笔画。3.学生书写三个，教师提醒学生注意书写姿势。4.展示学生作品5.同桌互相点评。
第三自然段
生质疑：为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？
播放大海视频（1）找生读，读出水的不同形态来。师相机指导。（2）挑战读。（3）齐读
第四自然段出示：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
“温和”和“暴躁”是一对反义词。找两个学生分别扮演温和的水娃娃和暴躁的水娃娃。读一读这句话。
仿照“有时候......有时候”说一句话。
说一说：温和的时候干了什么好事？暴躁的时候干了什么坏事？
师生合作读这一自然段。教师读第一句，女生读读水娃娃温和时做的好事，男生水娃娃读暴躁时做的坏事。
出示资料：印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达18万4千人，全世界在此次海啸中死亡的人数高达29万2千人。
全班交流：你知道人类想了哪些办法叫水听人的使唤吗？
补充拓展，深化认识
出示学生身边浪费水、污染水的图片。看到这些图片，你有什么想说的？
我们的国家主席习近平爷爷在2005年就提出了“绿水青山就是金山银山”，同时希望我们“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。
3.
如果你还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。