1 .小蝌蚪找妈妈 教案（2课时）

1
.小蝌蚪找妈妈
教学目标
认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
学会准确理解和运用课文中出现的动词。
增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重难点
了解青蛙成长过程中的形体变化。
理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
三．教学过程：
（一）初读识字
1、出示自读提示，指生读要求：
（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字
（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查
（二）再读感知
1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
3、小结
第二课时
激趣导入
师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁
ppt出示青蛙图片
生交流关于对青蛙的了解。
引出小蝌蚪，说说小蝌蚪长得是什么模样？
小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？6、板书题目
感知课文。
朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？
小组交流，出示画面，帮助学生说话。
自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。
理解课文。
交流讨论，想想说说。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？（2）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？妈妈是谁？（3）他们都说了些什么话？
2、引导学生感悟“有礼貌的询问”，体会“连忙”一词的用法。
（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问......（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去......
3、分角色朗读。
（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色练习分角色朗读课文。
（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。
（四）启发思考。
引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？
1、点拨朗读。
鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。
2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？
3情境填空，配上动作朗读
（五）发散思维。1、引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？2、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？
3、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬
，学生表演，讲解动词的用法。4、出示图片，运用动词进行看图说话。5、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？
（六）课外延伸。
当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？