6.《秋天的雨》 教案

《6.秋天的雨》
教学目标：
正确认读“衔”等8个生字、“钥匙”等10个词语，会写“爽”等12个生字；
正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天的特点，感悟秋天的美好，并背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解秋天的特点，感受秋天的美好，并背诵自己喜欢的部分。
三．教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这节课，老师就带着大家一起感受一下秋天的雨。请同学们伸出手来和老师一起板书课题：秋天的雨。
（二）检查预习，学习课文生字新词。
1.学生看大屏幕，自读。昨天老师已经布置大家预习了课文，谁来告诉老师，你把课文读了几遍？你，你，读了五遍以上的举手。好，放下，真棒！书读百遍，其义自见。书一定要多读，而且要一遍有一遍的效果。读书的最低要求就是把每个字的字音读正确，把每个句子读通顺。真要做到这一点就必须先把生字生词读的熟熟的。这篇课文的生字词你们都读熟了吗？请看大屏幕，自己先试试着读一读。
2.同位互相检查，相互教读。和同位互相检查一下。他读对了，你就用自己喜欢的方式夸夸他；读错了，你就教教他。开始吧！
3.集体交流，教师指导重点字词的读音。都会读了吗？谁愿意读给大家听？还有谁想读？那咱们一起读一遍好吗？
4.以学定教，教师指导难写字的书写。生字仅仅会读是远远不够的，还要会写才行。课前，老师翻看大家的《自主学习记录本》时，发现大部分同学“爽”写得不是很规范。咱们先一起看看这个字在田字格中的占格，谁来说说自己的发现？同学们真会观察！现在请大家伸出手来和老师一起写一下这个字。写这个字的时候一定要注意笔顺，先写短横右上仰，四个小叉左右放，最后人字来报到，稳稳托住才漂亮。好，自己在练习本上写一个。写完了要和老师写的对照一下，一看，二写，三对照。对照一下你哪儿写得好，哪儿需要改进。然后再写一个，争取一个比一个写得好。
（三）初读课文，整体感知课文内容。
1.指名接读，检查初读情况。生字、词同学们掌握得不错，下面老师就请五个同学接读一下课文，老师要检查一下大家课文的朗读情况，其他同学要认真听，当好小评委，听听他们能不能做到读准字音，读通句子。
2.学生默读，思考课文主要内容。小评委，他们读得怎么样？看来大家课前预习得不错。现在老师请同学们默读一下课文，一边读一边想：课文是从哪几方面写秋天的雨的？
3.集体交流，明晰课文主要内容。谁来说说课文是从哪几方面写秋天的雨的？
（四）品读课文，深入理解课文内容，积累优美语言。
引领学生借助多种方式品读课文重点段落（第二自然段），感受秋天的色彩美，并积累优美语言。
1.引领学生借助画面理解“五彩缤纷”的意思，并感受秋天景物的色彩美。
（1）引领学生默读该段，标划表示景物和颜色的词语。秋天的雨都把哪些好看的颜色送给了哪些景物呢？请同学们迅速默读一下课文第二自然段，把相关的词语画下来。
（2）引领学生集体交流，理解“五彩缤纷”，感受秋天景物的色彩美。谁来把自己画的词语跟大家分享一下？生说师课件出示。同学们想不想看看这些景物得到秋雨的颜色礼物之后的样子啊？我们一边看一边说出它们的名字和颜色好吗？这么多的颜色在一起，我们可以用哪个词语形容呢？这么多表示颜色的词语，用哪一个最好呢？这样吧，老师把它们在字典中的解释给大家，你们根据它们在字典中的解释，自己判断一下好吗？谁来告诉老师用哪一个最好？为什么？秋天的景物不仅颜色多，而且还很美。
2.引领学生深入品读文本，感受作者描写的语言美。
（1）学生自读喜欢的句子，初步感受语言美。在这么多美丽的景物里，你最喜欢谁呢？喜欢谁，就把文中描写它的句子好好读读，一会儿读给大家听。
（2）师生共同交流、品读、体悟喜欢的句子，借助配乐朗读、画面想象再次感受语言美。谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听听？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。秋雨过后，银杏树叶变成了？黄黄的银杏树叶像？你们用过小扇子吗？什么时候用的？用了管用吗？黄黄的银杏树叶也像小扇子，它也扇哪扇哪，扇着扇着天气就变得？所以作者说它把夏天的炎热扇走了。我们就不会再觉得炎热了，多好的银杏树叶呀，不但好看，还那么善良，你们喜欢它吗？那就让我们一起读读这句话读出对它们的喜欢吧。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨过后，枫叶变成了？
作者说火红火红的枫叶像？你们见过邮票吗？邮票是干什么用的？在这里，秋雨把什么当邮票了？它用红红的枫叶邮票给我们邮来了什么呀？多好的秋雨啊，还有谁也喜欢这句话？
师：好，那你也读给大家听听吧，要让大家听出你的喜欢哦。哎，同学们有没有发现这两个句子有个共同特点，都是说什么像什么？而且还都有一个表示动作的词。你们也学着说一句话吗？比如，我们可以说红红的柿子像？怎么样？蒲公英的种子像？怎么样？
跟同位互相商量一下。金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。多美啊，我们一起读读这句话。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！你为什么喜欢这句话呀？在这句话中，作者把橘子、柿子当成了什么来写？写得多好啊，还有谁喜欢这句话？那请你也读读这句话。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。多美的菊花啊，让我们感受到了一个多彩的秋天。秋天的景物好美啊！老师给大家配上音乐，请同学们再把这段话好好读读，开始吧。谁愿意读给大家听？老师也想读，可以吗？谢谢，老师读的时候请你们闭上眼睛，一边听，一边想象一下这些美丽的画面好吗？老师读的好吗？那还不来点表示。你们也学着老师的样子再读读。
师生共同诵读喜欢的句子，积累优美语言。读了这么多遍，能背过了吗？我们一起试试？真厉害，这么短的时间就能背成这样，课后把不熟悉的地方再继续熟悉一下，好吗？引领学生以读代说品读课文次要段落（第三自然段），感受秋天的气味美，培养学生的想象能力。秋天的雨不仅送给了大家许多好看的颜色，它还藏着许多好闻的气味呢。它都藏着哪些好闻的气味呢？
老师请一个同学把第三自然段读给大家听，其他同学要一边听一边试着闻一下，看看你都能闻到哪些好闻的气味。谁来告诉大家你都闻到了什么好闻的气味啊？秋雨里藏着的好闻的气味可真多啊！那就让我们再读读这段话，再好好闻闻秋雨里藏着的好闻的气味儿吧！（三）引领学生以读代思品读课文次要段落（第四自然段），感受秋天的人情美，培养学生的口语表达能力。秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。知道消息后小动物们是怎么做的呢？
师：请同学们自己读读课文第四自然段。谁来说说小动物们都是怎样做准备的呀？植物呢？松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。动物、植物都做好了过冬的准备，做好过冬准备的他们会在心里对秋天的雨说什么呢？
师：秋天的雨不仅让动植物们做好了过冬的准备，还给我们带来了那么多好看的颜色，那么多好闻的气味，你们想对秋天的雨说点什么呀？是啊，我们太感谢秋天的雨了，那让我们带着感激的心情一起读读课文最后一个自然段吧。
朗读全文，再次感受文章的语言美。
师：秋天雨送给了我们一个美丽的季节，一个丰收的季节，一个欢乐的季节。请同学们有感情地朗读全文，再次去感受一下这个迷人的季节吧！
课外拓展，自主选择完成作业。
师：秋天多美啊，孩子们，还等什么呢？赶紧带上你的爸爸妈妈一起去秋游吧，秋游的时候别忘了从以下三个作业中任选一项完成啊。1.和爸爸妈妈一起做一幅树叶贴画；2.把看到的美景画下来或写下来。3.抄一些描写秋天的词语或者背一些描写秋天的句子。