5.玲玲的画 教案

5.
玲玲的画
一．教学目标
1.认识生字“玲、祥、懒、啪、糟”和懒洋洋ABB式的词语。
2.正确，流利有感情的朗读课文。
3.懂得“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
二．教学重难点
重点：
正确，流利并有感情地朗读课文，读出人物心情的变化。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，体会玲玲的心情变化。
难点：
读懂爸爸的话，能联系上文找出故事中的“坏事”和“好事”。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
三．教学过程
（一）谈话导入，激发学生的兴趣。
1.这节课老师要给大家介绍一位新的朋友，他是一个爱动脑筋的孩子，你们想认识他吗？（谈话导入）
2.板书课题，用加一加和换偏旁的识字方法记住“玲”。
（二）品读感悟，识字讲解。
1.学生自读课文，回答问题。
师:通过上节课的学习，我们知道课文围绕玲玲的画，写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。
师:请同学们带着问题“课文中的主人公是玲玲，请你找出课文中描写玲玲心情的句子用横线画出来，想一想玲玲的心情是怎样变化的？”快速地朗读课文。
品析重点段落，讲解重点生字。
师:同学们，看，这就是玲玲的画-《我家的一角》，明天他就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得玲玲对自己的画满意吗？从哪些词语当中可以看出来。生:得意
师:“得意”一词当中体会到了什么呢？
生:自己的画很喜爱，对自己的作品充满信心。
师:板书“得意”师:她之所以喜欢这幅画，所以他看的很仔细很认真，课文用了一个词语“端详”就是仔细的看，词语中还隐藏着一个谜语呢，你们猜小羊开口说话了
（讲解生字“详”）
生:做“端详”这个动作。
师:时间过的真快呀，9:0啦爸爸又在催了，谁来催？
（学生带着催的语气读爸爸的话，引导学生有感情的读）
生:学生有感情的朗读。师:爸爸又在催了真实忙里出错呀，正当准备睡觉时，玲玲收拾画笔时又发生了什么事呢？
（学生找出相关语句理解玲玲的伤心的心情，学习拟声词“啪”，并拓展拟声词。）
师:谁带着伤心着急的心情来读一读爸爸和玲玲的对话呢？
（引导学生有感情的朗读，读出玲玲的伤心，着急并板书玲玲的心情）生:有感情的朗读重点段落。
师:这个时候我们的救星爸爸到了一个什么主意呢？
生:读爸爸的话，并用“不是”造反问句。
（说出爸爸是一个爱动脑筋的人）
师:玲玲听了爸爸的话是怎样来做的呢？
（讲解“懒洋洋”这个词，并拓展训练）
师总结:看玲玲多聪明在自己弄脏的地方画了一只小花狗，我觉得明天他拿着这幅画去评奖，肯定能得一个好名次。
（板书玲玲的心情“满意”）
师:通过这件事情，爸爸又是怎样来教育玲玲的呢？
（指名读，男女生读，全班读，着重记忆）
师:总结并讲解爸爸说的话“只要我们动脑筋，有许多事情并不像我们想象的那么坏，有可能坏事也会变成好事”（板书经过）
拓展延伸，交流分享。
师:孩子们，在你们的生活中，是否也经历过坏事变成好事的事情呢？
生:讨论，交流，分享。
课堂小节，布置作业。
师:总结本课堂学习的内容，并布置作业。
生：开火车巩固生字，做课堂小练习。