2. 树之歌 教案

识字2.《树之歌》
教学目标　
认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。
正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重难点
重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　
谜语导入，明确目标
谜语：冬天光着头，夏天长绿发，
就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）下面我们一起走进树的世界，一起来学习《树之歌》，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！板书课题（画课大大的树，课题写在树的主干上）
出示学习目标：
学习本课生字，能正确读写生字词语。（2）正确、流利朗读，初步感知儿歌内容。（二）初读课文，学习字词
（要求：1.学生自读课文，读准字音，读通句子。2.圈出树木的名称。）
复习检测字词的学习情况（1）出示本课生字卡片梧
桐
手掌
枫树（枫叶：用红笔书写）
松
柏
（用绿笔书写）绿装（用绿笔书写）
桦树
耐寒
守北疆
银杏
水杉化石
金
桂
指名读词语。（读对的全班同学重复三遍，对错的同学纠正，再让此同学读。）
指其中的一个字，问识字方法，并借机回顾识字方法
（形声字识字法，组词识字法（掌、耐等），熟字比较识字法（装和壮，掌和常），字理识字法，加一加，减一减等多种形式的识字方法。
回答刚才的问题几种树？（11种）检查学生圈读树木名称情况。让一生说树名，然后我们一起认识数的名称。观察杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂，有何发现?
学生说发现杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂，都是左边是木字旁，右边是声，所以这些都是形声字。积累树的形声字。
再读课文，找出每种树的特点（同桌交流），指导读（后鼻音：掌，装，疆；前鼻音：银；翘舌音：守，掌，装；耐（nai），及时正音。儿歌押（ang）韵，读出节奏感，读出儿歌的韵律美，比赛看谁会停顿，看谁读得美！指导学生读本课文本。（比赛读）
（三）研读课文，标出自然段。
师：逐句欣赏第一句话：写了哪几种树？描写了杨树、榕树和梧桐树的什么特点？学生说特点，出示课件第一句（男生齐读）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（课件出示图片，形象直观。
师说树名，生抢答树的特点。然后生用动作表示树的特点。同桌比赛加动作背第一句。师生一起边说第一句边做动作。）
解读“壮”的写法（看动画，生用手比划笔顺，生在本子上写“壮”。注意：左边是士。）
解读“掌”的识字方法（熟字比较法“掌”与“常”）本句运用了什么修辞手法？（比喻）
第二句话：描写了枫树和松柏什么特点？师说树名，生说特点枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（课件出示）女生齐读课件出示枫树和松柏的图片，直观形象。（解读松柏四季绿色的原因）女生齐读，学生做“披”字的动作。同桌互说。提问：本句运用了什么修辞手法？（拟人）师生拍手加动作说此句,然后快速拍手加动作背。（反复两遍）
第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（课件出示，图片、动画，直观地感受不同的温度）男生齐读解读“耐”（加一加的方法识字，组词的方法识字），通过动画图片理解“耐”。解读“疆”和“守”（字理识字）（疆：表示以弓计步丈量土地，三横两田表示疆域界限。守：对家寸步不离。）拍手并做南和北的动作，进而背诵。
第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。银杏水杉活化石，金桂开花满园香。（课件出示）女生齐读解读“活化石”（课件出示图片）拍手加动作师生齐说。师生比赛说。闭眼拍手加动作背。
欣赏树的图片，学生给树加名牌！（根据树的特点猜树名）
出示树的卡片，生说课本中相应的句子。说对就贴黑板的在树枝上。11中树名依次贴上。解读：第一句：树的形状。第二句：树的颜色。第三句：书的习性。第四句：树的花。