5 玲玲的画 教案

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玲玲的画
教学目标
知识与能力：1.认识“玲、详”等15个生字，能正确书写“画、幅”两个生字。2.用“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲本课的故事。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.用圈画关键词句的方法，体会人物的情绪变化。2.通过有感情朗读表达人物的心情。
情感态度价值观：1.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
重点：正确流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
难点：联系上下文，理解爸爸说的话的道理。
三．教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一幅画（板贴：画），看，画上有什么呢？请你这样来说：画上有、
，还有
。这幅画美吗？如果让你给画起个名字，你会起什么名字呢？这幅画就叫《我家的一角》这幅画是一个叫玲玲（板贴“玲玲”）的小朋友画的，多么好听的名字呀。（课件出示玲玲）快来跟玲玲打声招呼吧！“玲”是形声字，左边的“王字旁”也叫“斜玉旁”，表示像玉一样的非常珍贵、美好的东西。听（课件出示敲击玉器的声音），这是玉器碰撞时发出的清脆的声音，“玲”就是用来形容这种清脆的声音的。让我们再来读读“玲玲”这个词。今天我们要学习的课文就是“第5课，玲玲的画”（补充板书“5，的”），齐读课题。（二）初读课文，识记生字
首先，请大家按照要求读课文：
课文共有几个自然段？你都标对了吗？课文中的生字被老师请到了屏幕上，先自己读读看。谁想当小老师来领读词语。适时指导读准“端详”的轻声。看，词语变换了位置，我们乘火车来读：
调皮的词语藏到了句子中，你还能读好它们吗？（走到学生中，指名读）调皮的字宝宝要跟大家玩个游戏，只要你能读对字音，它们就会给你一个惊喜。认识的孩子请抢答，准备好了吗？
细读课文，体会心情
生字宝宝回到了课文中，请你再来读读课文，根据故事的发展给这三幅画排列一下顺序。2.谁来说说你的想法？
3.这三张画都是玲玲的画，她看到这三幅画时心情一样吗？
4.看第一幅图，指名读读第一段，交流表示心情的词“得意”。玲玲画完画后，她会怎么看自己画的画呢？谁愿意到前面来表演一下？大家要认真看哟！（拿起来又放下、上下左右仔细看）像这样仔仔细细、认认真真地看就叫做“端详”。你表演得太好了，真是玲玲的知音。多么完美的一张画呀，玲玲感到很——“得意”（板书：得意）。那她会想些什么呢？在生活中，你一定也会有感到得意的事情，在你得意的时候，你会做什么呢？谁来说“得意地（
）”请大家齐读这些短语。从中选一个短语来说一句话。你能用得意的表情和声音来朗读第一段吗？（先找两个孩子读，再全班齐读。）
5.（看第二幅图）正当玲玲得意地想象着获奖的情景，收拾画笔准备睡觉时，发生了什么事？（指生读第4自然段。）引读：辛辛苦苦画的画就这么毁了，“玲玲伤心地哭了起来。”；另画一张也来不及了，玲玲......；明天获不了奖了，玲玲......，这么难看的画怎么参加评比呀，玲玲......此时此刻，玲玲（板书：伤心）极了，在你伤心的时候，你还会伤心地做什么？补充：伤心地（
）
6.（第三幅图）哭解决不了问题，我们得想办法。玲玲在爸爸的提醒下，怎样解决了问题？（指生读第8自然段。）这只小花狗可爱吗？你来读读（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。）一个“懒洋洋”写出了小花狗的可爱，你还知道哪些像“懒洋洋”这样的词语？我们再来读读小花狗的可爱“小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。”对比第一幅图，这张画好在哪里？有了小花狗的衬托，整张画“看上去更好了”，玲玲也“满意地笑了”。（板书：满意）还可以满意地做什么？补充：满意地（
）
（四）联系词语，说说故事
1.玲玲参加画画比赛真是一波三折呀。你能根据老师的提示，用上（得意、伤心、满意）来讲讲这个故事吗？大家先同桌两人说一说。
2.请两个学生说，教师点评。
3.这样，你还会讲故事吗？请用上“得意、伤心、满意”三个关键词。（请一两个学生说，其他孩子点评）
（五）提炼主题
师：孩子们，听着大家绘声绘色地讲故事真是一种幸福。大家从故事中明白了什么道理呢？你很善于动脑，让我们齐读。善于动脑是很多名人大家成为智者的原因，（教师引读）古希腊诗人
赫西奥德：什么事都自己动脑筋的人是最值得称道的。大科学家爱因斯坦这样说：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。法国小说家巴尔扎克：一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。我国的大教育家陶行知：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
动动小手，练习书写
1.会思考的你一定是最棒的，让我们一起来写写“画”和“幅”两个字。我们先伸出小手，书空笔顺。看“画”和“幅”两个字，有什么相同的部件？（两个字都有“田”）我们来对比田子的写法，你有什么要提醒大家的？根据大家的提示，我来书写，你再来书空。“画”的田要大一些，上宽下窄下面的竖折要从横中线起笔，和竖一起包住“田”一半，“幅”要写得左窄
又宽，右上“口”的竖在竖中线上，“田”要稍微小一点，竖在竖中线以左，横折要靠近横中线，上宽下窄。
动动你的小手，根据书写小提示，在田字格里描一个写一个。
投影展示，集体点评，结合书写小提示，给五角星的评价。
看看你写的字，写得好的给自己三颗星，不好的在后面的田字格里再写一个。
总结评价，布置作业
孩子们，这节课我们学习了用上关键词语来讲故事，还认识和书写了生字，你们能够做到认真听、仔细想，专心写，老师为你们的认真思考点赞。