2.树之歌 教案

识字2.树之歌
教学目标：
认识15个生字；会写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
教学重难点：
重点：识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
难点：理解各种树木的特点和品质。教学准备：相关课件等。
三．教学过程：
（一）谈话导入，创设情境
1、请同学们看大屏幕，老师为同学们带来了三个关于树木的谚语，我们一起来读一读。
2、咱们中国地大物博，在祖国广阔的土地上分布着许多不同的树，请同学们欣赏一组图片，看一看有没有你们认识的树？
（PPT：配乐滚动播放各种树的美图。）
3、有你们认识的树吗？（指名交流，评价：你真棒！你还关注了植物的特点。）
4、只要你留心观察就会发现，每种树木都有自己的特点。出版社的叔叔、阿姨把我们国家一些有代表性的树编成了一首歌谣，这首歌谣的名字就叫《树之歌》。这节课，让我们一起跟着树之歌，去认识这些有趣的植物。揭题，齐读课题（两遍）
（二）读通儿歌，识记生字。
过渡语：请你自由读儿歌，圈一圈儿歌里树木的名称，再借助拼音读一读。
谁来说一说：儿歌里介绍了哪些树木呢？谁还有补充。
2、儿歌里一共有几句话？介绍了多少种树？（学生可能会把松柏当成一种树，要及时纠正。）对，11种，你想认识它们吗？
3、（ppt出示图片）请同学们对照图片自己读一读，等一会我们请同学来当小老师。谁来当小老师，带领同学给它们点点名？（评价：小老师当得真称职，声音响亮，读得准确！）4、出示所有生词。去掉图片，又来了一些新朋友，你还能读出它们的名字吗?（1）带拼音读词语：指名读，2人（谁能读得更快呢？）一起来考考你们，老师指到哪，你就读到哪。（2）去掉拼音认读：摘树叶游戏。这也难不倒你们！听，什么声音？风来了，树叶宝宝想要回到大地妈妈的怀抱，谁来帮助他们?
5、认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。过渡语：现在我们已经能快速的读出这些词语了。一些调皮的生字宝宝偷偷从词语中溜了出来，你们还认识他们吗？①指名读。真棒！②齐读。我们一起来读一遍吧！③老师把这些词语分成了两组，请你仔细观察，想一想老师为什么这样分？
④你是怎么发现的？学生交流：都有木字旁。⑤你发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们和树木有关，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。⑥我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。（出示棕树、楠树、橡树图片）猜猜它们都是什么树？利用形声字的规律来归类识字，是一种很好的方法。这就是：归类识字。（贴板书）
谁能说说其它的生字你是怎么记住的吗？①你是在生活中，认识了“银行”的“银”。这也是一种很好的识字方法生活识字。（贴板书）②这种减一减、加一加、换一换的方法，我们可称为：迁移识字（贴板书）④看来，“疆”字有点复杂，我们一起来看看它的演变。右边的弓表示以弓记步，来丈量土地，就是凡弓箭射到的地方都属我的疆域，属于我的土地。这就是：字理识字。（贴板书）
自主识树，感知特点
过渡：咱们把生字读得这么准，再去读儿歌，就一定更棒了。请一个同学读！读得好不好?表扬他！
请你用喜欢的方式读儿歌，找出儿歌里的树木有什么特点，用“”在文中标出来。
指名交流。预设：1、第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（1）指名交流。这句话是从哪方面写了树的特点？（板书：形状）（2）出示杨树图片，补充“杨树”的高度（能长到5、6层楼高），感受杨树高的特点。（3）出示榕树图片，认识榕树形状。（4）出示梧桐树、梧桐树叶图片，伸出手掌与梧桐树叶相比较，感知梧桐叶与手掌的相似之处，指导朗读，感受梧桐树叶形状的可爱！（5）出示泡桐图片，感受与法桐的不同。（6）说话训练：银杏树叶像（
）。
（7）引导加动作读第一句话。
交流第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（1）指名读，了解这两种树叶颜色特点。（板书：颜色）（2）认识枫叶①枫叶什么时候变红呢？（秋天）（出示课件）秋天，很多树的叶子都飘落了，而枫叶却是那么红艳，似火（出示图句）指名读给萧瑟的秋天送来火一般的热情。②这是松树，这是柏树，他们一年四季都是那样青翠碧绿，即使是寒冷的冬天，它们也毫不畏惧，展示了顽强的生命力。③你知道柏树有哪些品种吗？（出示：翠柏、侧柏、圆柏、刺柏）④扩句练习：你能用一个比较长的句子来说说枫树和松柏的特点吗？（指名交流）⑤指导朗读，赞美松柏耐寒的品格。
学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。①出示木棉图，了解其“喜暖”的习性，所以生活在南方。②耐寒是什么意思？不怕冷，就像边防战士一样勇敢（出示边防战士与桦树图片），在祖国寒冷的北方也能生存。③谁再来读这句话，让我们感受到桦树勇敢的精神。④这句话讲了树的习性。（板书：习性）⑤对对子游戏:我们在一年级的时候学过对对子，我们一起来玩个对对子游戏吧？老师先出个一字对：暖对什么？（暖对寒）南对什么？(南对北)谁能再出个两字对？三字对？整句对？
学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满园香。①小知识：杉树的种类很多，除了水杉，还有云杉、银杉、铁杉......②理解“活化石”的含义，是指这种树古老而稀少。出示恐龙化石图：自然界的一些生物，因为环境发生变化，很多物种都灭绝了，成了化石。银杏和水杉曾和“恐龙”生活在同一个时代，但银杏和水杉却一直生存了下来，一直活到今天，所以，它们被称为“活化石”。激发学生课后自己去查阅银杏、水杉资料的兴趣。树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（前三句，我们一句一句问，最后一句老师问，你来答）
借助图片背诵儿歌。（我们看着这些图片，一起背背这首儿歌）
示范指导，规范书写。
师：这首儿歌里还有一些字需要我们会写。（ppt出示）这些字在结构上都有什么特点？（左右结构，左窄右宽）这里边有8个是木字旁的字。
指导观察“杨”
字
我们在一年级的时候，曾经学过不少木字旁的生字。在这些生字中，你们觉得把哪个字宝宝送回田字格最难？预设：杨
生观察，说一说。
（1）同学们，每种树木都有自己的特点，木字旁的字也有自己的特点。大家想一想，“杨”字在写的时候有什么需要注意的？
师：对，
右偏旁大概有木字旁两个那么宽，捺变点
。老师提示右边第一笔是横折折折勾（2）师边范写，生边书空。老师口述：横在竖靠上的位置；横折折折勾，上小下大，上窄下宽。两撇朝左，第一撇短，
第二撇稍长。生跟
着书空。
回归整体，升华感悟。
师：这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法——形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。