部编版 五年级上册 >第一单元3桂花雨同步训练 (含答案)

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名称 部编版 五年级上册 >第一单元3桂花雨同步训练 (含答案)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-09-04 17:27:02

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文档简介

3桂花雨同步训练
字词训练
1.形近字组词。
箩(

杭(

罗(

抗(

萝(

坑(

2.选择合适的词语,根据课文完成词语搭配。







)几箩

)糕饼

)太阳

)桂花

)一回

)桂花
3.在括号内填写适当的关联词。
(1)小时候,我(
)对什么花,(
)不懂得欣赏。
(2)(
)不来台风,我(
)可以收几大箩。
句子训练
1.按要求进行句型转换。
(1)桂花盛开时,前后几十家邻居,都浸在桂花香里。(改成双重否定句)
(2)桂花的香气太迷人了。(改成反问句)
2.用词语的不同意思造句。
(1)新鲜:①没有变质,没有枯萎的。②少见的;稀罕。


(2)成熟:①果实成长到可收获的程度。②事物发展到完善的程度。


重点突破
1.《桂花雨》的作者是当代作家
。通过阅读课文,我们可以感受到她怀念着儿时故乡的“
”和阵阵的
2.母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”是因为(

A.母亲嗅觉灵敏,能分辨出这两种桂花味道的不同
B.两地的水土不同,滋养出来的桂花味道就有明显的差异C.家乡的桂花是母亲生活乃至生命的一部分,与这里相比一亲一疏,情感不同
C.家乡的桂花是母亲生活乃至生命的一部分,与这里相比一亲一疏,情感不同空阅读
阅读小长廊
(一)课内片段阅读。
拼花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
1.妈妈叫大家提前摇桂花是因为(

A.要下雨了
B.台风要来了
C.桂花成熟了
D.孩子等不及了
2.用“
”画出“桂花雨”一词的由来。
3.“好香的雨”实际上指的是
,这里运用了
的修辞手法。
(二)课外美文欣赏。
想北平(节选)
设若让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候,我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。语言是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。
1.文中“设若”一词的意思是(

A.假如
B.某人的人名
C.这里
2.作者说自己所知道的北平大概等于牛的一毛,是因为北平的地方
,事情
,而“我”知道的

3.在第2段中,作者把对北平的爱上升到爱
的地位。
4.读画线句子,你觉得作者和北平是怎样的关系呢?
素养提升
查找资料,把下面的十二月花歌补充完整。
正月
香又香,二月
盆中装,
三月
红十里,四月
靠短墙,
五月
红似火,六月
满池塘,
七月
头上戴,八月
满树黄,
九月
初开放,十月
正上妆,
十一月
供上案,十二月
雪中香。
答案:
字词1
箩筐
杭州
罗网
对抗
萝卜
深坑(不唯一)
2.收





3.(1)无论
都(2)只要

句子1.(1)桂花盛开时,前后几十家邻居,没有不浸在桂花香里的。
(2)桂花的香气难道不迷人吗?
2.示例:(1)①摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。②网上购物已经不算新鲜事了。
(2)①成熟的稻穗沉甸甸的。②时机已经成熟,不用再犹豫了。
重点突破
1.琦君
摇花乐
桂花雨
2.C
阅读小长廊(一)1.B
2.摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
3.桂花
比喻
(二)1.A
2.那么大
那么多
真是太少了
3.母亲
4.作者和北平是“我”中有“你”,“你”中有“我”,融为一体,密不可分的关系。
素养提升
梅花
兰花
桃花
蔷薇
石榴
荷花
栀子
桂花
菊花
芙蓉水仙
蜡梅