9 木兰诗 表格式导学案（无答案）

中学教学案
主备人：
主备时间：
执教人：
使用时间：
课题
木兰诗
课型
新授
教学目标
知识与技能
1）诵读全诗、借助书下注释或工具书理解诗句的含义。2）初步了解民歌的特点和常用的修辞手法。
过程与方法
把握文章内容，理清文章结构，体会诗歌详略得当的叙事方法。
情感态度与价值观
感受花木兰的女儿情怀，英雄气概，了解她的智慧，胆略和才能。
重点
赏析木兰这一古代巾帼英雄形象；体会诗歌详略得当的叙事方法。
难点
了解本诗的一些句式，理解掌握互文，排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。
学情分析
学生在解决了字词等问题的基础上，可以自主合作学习，对文章内涵以及写作方法进行更深层次的探讨。
教学方法
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
教具
多媒体导学案
教
学
过
程
教学流程（导学案）
师生活动设计
设计意图
复习旧知：1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（
）
鞍鞯（
）胡骑（
）金柝（
）
策勋（
）赏赐（
）理云bìn（
）pèi头（
）
扑shuò（
）
雄
chí（
）
阿zǐ（
）2．解释下列句中加点的字词。木兰当户织（
）昨夜见军帖（
）旦辞爷娘去（
）万里赴戎机（
）著我旧时裳（
）安能辨（
）（
）我3．下列句子中加点词解释有误的一项是（　
）Ａ.愿为市鞍马　　
市：买
东市买骏马　　
　　市：集市Ｂ.出郭相扶将　郭：外城
木兰不用尚书郎　　
不用：不愿作Ｃ.朔气传金柝　　
朔：北方
策勋十二转　
　策勋：记功Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本
赏赐百千强　
强：有余4．填空。1）《木兰诗》选自
朝
（人名）编的《
》，这是
朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰
的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，
的女英雄形象。汉乐府中的“双璧”指的是《　　　
　　》和《　　　
　　　》。2）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
3）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
整体感知1.默读诗歌，用简洁的话概括每一节诗的内容。请用四字简单概括每一部分内容。
第1、2节，写木兰决定代父从军。第3节，写木兰
。第4节，概写木兰十来年的征战生活。第5节，写木兰
。第6节，写木兰
。第7节，用比喻作结。2.课文叙述了一件什么事？试用一句话概括。研读赏析1.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？从课文中的哪些语句可以看出？2.结合每一节诗的内容，说说哪些地方叙述的详细？哪些地方简略？这样处理好在哪里？3.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴，综合运用了多种修辞，从中找出一些例句并品味它的作用。例句：将军百战死，壮士十年归。作用：这组句子运用互文的修辞，写出了战争时间的持久和战斗情况的激烈，表现出木兰身经百战，骁勇善战，胜利归来，树立起了她长期奋战、英勇善战、保卫家乡的英雄形象。自学检测（语段阅读，重点突破）：《木兰诗》①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。?1.解释下面加点的词。（2分）①策勋十二转
②当户理红妆2.第①段画线句意在表达什么？（2分）3.从遣词造句角度赏析第③段画线句。（2句）?巩固练习（课外链接，直击中考）阅读下面文字，回答问题。十五从军征
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?
”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪下沾我衣。1．解释下列加点词的含义。
(1)八十始得归(
)
(2)松柏冢累累(
)
(3)不知贻阿谁(
)
2．本诗主人公的年龄有多大?从哪一诗句看出来?
_______________________________________________________3．主人公的家现在什么样?(用诗句回答)
_______________________________________________________4．“羹饭一时熟，不知贻阿谁”暗指主人公家中境况怎样？主人公的感受怎样？
_____________________________________________________5．全诗表达了一个怎样的主题?_______________________________________________________
学生自主完成，同位交换批改。学生默读诗歌，完成下列问题。学习小组合作讨论，然后展示。自主学习，完成下列问题。学生选学。
巩固上节课知识。整体感知。研读赏析课文，深层次把握文章内涵。链接高考，自我检测。分层教学，培优拔高。
板书设计
第一部分（1—3段）　―――?????
替父从军第二部分（第4段）　　―――?????十年征战第三部分（5—6段）　―――??????凯旋归来第四部分（第7段）?　　―――????结尾附文
达标检测（上节课的检测题）
一、写出下面诗句的大意。①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
③．将军百战死，壮士十年归。
④．策勋十二转
二、完成下列问题：1）描写木兰回到家中的心境（归来后喜不自禁的激情）的句子　　
　，______　　
，　
　　，　　
　　　，　　
　　　，　　
　　。2）描写边塞夜景的句子：　　　　
　，　　　　　
　　　。3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是　　　
　　　，　　　　　
　　。4）最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是：　　　　
　，　　　
　　　；　　　
　　，　　　　　　　　。5）夸张描写木兰矫健雄姿的句子：　　　
　　，　　　　
　　。6）描写宿营地空寂荒凉句子：　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　7）全诗中最富有喜剧色彩的句子　　　
　　　，　　　
　　　：　　　　　
　　，　　　　　　　　　　。8）王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：
课后作业
完成《同步练习》《配套练习》
教后反思
没有支离破碎的讲解，内容和情感一直是从整体上把握，通过概括故事，描述画面，很自然的理清的文章的结构层次，体会了木兰的情感变化。
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