七年级下册第二单元 写作 学习抒情 课件(20张PPT)

(共20张PPT)
第二单元作文指导
学习抒情
【学习目标】
1.通过回顾经典课文，了解抒情的常用方式——直接抒情、间接抒情，并理解其表达效果。
2.学习使用基本的抒情方式，能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。
3.发现生活中的真善美，培养热爱生活的品质。
那么，何为“抒情”呢？怎样修改才能抒发出对家乡小河的热爱之情？
以《家乡的小河》为例，这段文字能否抒发对家乡小河的热爱之情？
在我的家乡，有一条小河，春天里，阳光下，长满了水草、河水、芦苇、白玉兰、桃花树等，美不胜收，让人心旷神怡。
重温经典，体会抒情
所谓“情动于中而行于言”，就是精彩的故事固然能引人入胜，而真挚的感情更能引起读者的共鸣。抒情，是和记叙、说明、议论、描写并列的一种表达方式，是打动读者、感染读者的重要手段。
1.
什么是“抒情”？
抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表达方式；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用；在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。
重温经典，体会抒情
（1）直接抒情——也说直抒胸臆，即作者不借助别的事物，直截了当地表达自己的情感，以感染读者，引起共鸣。
回想一下之前学过的诗词或课文中，还有哪些句子是直接抒情？
1.
抒情的常用方式——直接抒情、间接抒情。
如郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”
再如《黄河颂》结尾句“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
重温经典，体会抒情
（2）间接抒情——没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，含而不露，耐人寻味。主要方式有：寓情于事、寓情于景、寓情于理、寓情于物。
重温经典，体会抒情
①寓情于事，借事抒情。
我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事，就是通过叙述某件事来抒发情感。作者因事而动情，情由事牵，感彩浓厚。
间接抒情
回想一下之前学过的诗词或课文中，还有哪些句子是寓情于事？
如朱自清的《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”通过细致描写父亲站台买橘的“背影”，集中地体现了父亲的朴实深沉的爱，这“背影”使“我”念之心酸，感愧交并！
重温经典，体会抒情
②寓情于景，借景抒情。
我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过景物描写来抒发情感。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融。这是中国文学很传统的表现手法。
回想一下之前学过的诗词或课文中，还有哪些句子是寓情于景？
间接抒情
如杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨，表现了诗人忧伤国事。如刘禹锡的《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”给予读者的，不仅仅是秋天的生机和旷远，更多的是表现出的高扬精神和开阔胸襟。如端木蕻良在《土地的誓言》中铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的景物，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。如朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》等都是借景抒情的名篇。
重温经典，体会抒情
③寓情于理，议论抒情。
寓情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。
间接抒情
回想一下之前学过的诗词或课文中，还有哪些句子是寓情于理？
如《邓稼先》一文，写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，在议论中饱含敬仰之情。《纪念白求恩》结尾句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”在议论中号召向他学习，表达了对白求恩同志的高度赞扬。
重温经典，体会抒情
④寓情于物，托物言志。
作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等艺术表现手法，委婉曲折地表达某种感情、道理、风格、精神和品质。
间接抒情
回想一下之前学过的诗词或课文中，还有哪些句子是托物言志？
如陆游的《卜算子·咏梅》中那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花正是诗人高洁傲岸、一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照；于谦的《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借吟咏石灰，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污之情；还有刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》也是托物言志的经典之作。
抒情有度，学会抒情
2.
情感的抒发要自然。作文要言之有物，抒情要自然，有凭借。即前文的叙述要有铺垫，将情感寄托于某事、某景、某物，情感的抒发要自然，水到渠成，切不可空喊口号。
在作文中，尤其是记叙文中，恰当地运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。但这并不意味着可以无拘无束地运用抒情，抒情有“度”。
1.
情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实，内心一片真情，倾吐在文章中，只有先感动自己才能震撼人心。还要注意情要健康、向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章中。
抒情有度，学会抒情
3.
综合运用各种表达方式。根据文章内容的需要，选择恰当的抒情方式，或直接抒情，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用，记叙是抒发感情的依托；在描写中，特别是对人物的细致描写，对表达情感就是锦上添花；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。
4.适当运用多种表现手法。形象的比喻能使无形无质的抽象感情更加具体形象，容易被人理解；恰当的对比能使感情表达更加鲜明；关键语句的反复咏叹、多个富有情感的物象的连续排比，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。
如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是用比喻将“愁”具体化、形象化；“乡书何处达？归雁洛阳边。”是用有代表性的物象暗示思乡之情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”是用多个景物描写烘托、渲染游子飘零之感。
小试牛刀，学以致用
现在，我们再根据以上所学，尝试修改《家乡的小河》片段。
原文：在我的家乡，有一条小河，春天里，阳光下，长满了水草、河水、芦苇、白玉兰、桃花树等，美不胜收，让人心旷神怡。
尝试点评：这段写景文字太笼统，平铺直叙，似流水账。缺少运用描写的表达方式，缺少运用修辞手法等来写景，这样抒发热爱家乡小河之情也就缺乏了感染力。
小试牛刀，学以致用
现在，我们再根据以上所学，尝试修改《家乡的小河》片段。
原文：
在我的家乡，有一条小河，春天里，阳光下，长满了水草、河水、芦苇、白玉兰、桃花树等，美不胜收，让人心旷神怡。
升格后：
在我的家乡，有一条叫七里河的小河，像一条彩带环绕着村庄。在春天的阳光下，缓缓流淌的河水闪闪发光。河水中的水草虽不算葱茏，但也开始滴碧流翠了。清澈的河水，嫩绿的浮萍，浅黄的小花，在阳光下争着、嚷着，应和着孩子们的欢笑声，静静地流向远方。岸边的芦苇的芽儿长出来了，白玉兰开得正欢，桃花伏在枝头，等着绽放，有几朵已经不安分地探出头来了。
点评：这段文字运用了多角度写景的手法，这里的多角度，指有动有静；综合运用多种修辞手法，有比喻、拟人、排比等；调动多种感觉器官，有视觉，也有听觉。这样借助丰富、立体、层次感强的景物描写，给人以身临其境之感，抒发的对家乡小河的热爱之情就很有感染力。
布置作业
作文:武汉疫情爆发后，各地涌现出一批“最美逆行者”，他们肩负起抗击疫情的重任。请同学们以《最美逆行者》为题，依据今天所学抒情方式方法，收集材料，写一篇不少于600字的文章。
提示：1.可以描写人物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
感谢聆听！
祝学习快乐！