快乐读书吧——儿童诗阅读指导课教案（教案）

快乐读书吧
——儿童诗阅读指导课教案
教学目标
1、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。
2、激发阅读兴趣，推荐阅读《蝴蝶.豌豆花》
教学重点：
通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。
教学准备：
预习单、课件、书
活动过程
一、导入新课，明确文体
1.分享阅读书籍，开启诗意的读书之旅。
2.反馈阅读预习单。
3.明确文体——儿童诗，指导批注。
4.总结：小小儿童诗，丰富想象满童趣。
5.介绍作者
二、朗读指导，体味诗情
1.读出诗的节奏
2.读出诗的轻重
3.活动激趣：成为诗中的小雪花，读出她的快乐！
4.朗读诗文，总结：读读儿童诗，变换节奏诵诗情。
5.选择积累背诵。总结：背背儿童诗，好词佳句记心间。
三、拓展想象，仿编诗歌
1.引导想象：
如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方？
2.出示示例，完成创作。
3.雪花片展示佳作。
4.拓展想象：
假如我是————————
5.总结：写写儿童诗，大胆想象我能行。
四、自学诗歌，推荐阅读
1.出示新诗，体味想象
2.运用方法，诵读感悟
3.推荐阅读《蝴蝶，豌豆花》
教后反思：
今天我执教了儿童诗的阅读指导课，对儿童诗集绘本这种类型的书进行了阅读指导。
《蝴蝶豌豆花》是一本童诗绘本，收录了20首经典童诗，每一首诗语言优美、画面生动，给人以美的享受，是值得一读的好书。
在这节阅读指导课上我主要想达成这样的目标：让学生初步感知诗歌的这种文学形式，通过读诗歌引导学生展开想象，体会诗中优美的意境。通过书中一首小诗的导读，激发学生进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的兴趣。
这节课上完，我觉得有这些成功之处：
1、本节阅读指导课主要内容是儿童诗，在教学过程中我注意创设情境，使学生感受到诗歌这种文体独特的美感。并且通过富有诗意的过渡语串起教学环节，引导学生感悟书中诗歌的意境。
2、注重学生的个体感受，对于诗境的理解感悟留给学生更多的空间，老师只是起到导读、启思的作用。
3、以点带面，通过一首小诗《如果我是一片雪花》的导读，激发学生对于整本书的兴趣，使学生有继续读这本书的愿望。
4、在教学中充分发掘小诗中的语言训练点，进行拓展训练，引导学生展开想象，使阅读有了更多样的形式。
5、通过写诗环节，给予了学生阅读成就感，激发了学生阅读兴趣！
在教学的过程中感觉还存在以下不足之处：
1、对于诗歌的朗读，学生有些发音不准确，没有逐一纠正。
2、时间预设不充分，部分学生没有完成想象创作。
3、课前教学准备不充分，没能完成教学设计的新诗自学环节。