4.日月水火 （表格式教案）

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一年级上册
教材版本
部编
课题名称
第一单元第4课
日月水火
难点名称
初步了解象形字的构字特点，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
难点分析
从知识角度分析为什么难
初步了解象形字的构字特点，认识字形，理解字义，感受学习汉字的乐趣。
从学生角度分析为什么难
学生第一次接触象形字，对其构字特点不了解。
难点教学方法
借助看图、观察字形，认识生字，理解字义。
教学环节
教学过程
导入
一、图片导入，激发兴趣：
1．出示课件月亮、太阳等图，学生观察，你们看到了什么?
2．教师导入：在很久以前，人们还没发明简体字时，他们是怎样表现文字呢？今天我们来学习这样的字。出示课题：4、日月水火
知识讲解
（难点突破）
二、图文结合，引导识字
1．新的生字朋友都藏在图片里，请同学们仔细观察图片，猜一猜图上是什么字？
2．学习“日”。
（1）教师：同学们，你们看这是什么？（太阳）这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出他的名字吗？
（2）出示“日”的演变过程，说说“日”与古代象形字、实物的相似之处。
师：你看，“日”经过数万年的演变，变成了现在的写法。你看，一开始的“日”就像一个太阳。这个字就是象形字，他的形状、笔画样子都很像原来他代表的这个事物，所以叫象形文字。
（3）教师：同学们，太阳画的时候是圆的，但写成“日”的时候是方的。（板书：日）生书空。
（4）你能来给“日”找个朋友呢?师课件出示组词：日出
日落
日历
小结：同学们，凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。
3.学习“月”字。
(1)课件出示“月”的演变过程，说说“日”与古代象形字、实物的相似之处。
(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：同学们，你们认识这个字宝宝吗？
师：“月”经过演变，变成了现在这个字，他也是象形字，一开始的“月”就像像一轮弯月，因为月亮的位置和圆缺变化是有规律的，大约三十天为一个周期，因此“月”便用来表示时间。
（4）教师领读“月”的读音，你能来给“日”找个朋友呢?师课件出示组词：月饼、月亮、月光、月牙
（5）拓展练习：读一读你知道这些节日吗？
五月一日是劳动节；
六月一日是小朋友的节日“国际儿童节”；
九月十日是教师节，感恩老师的节日；
十月一日是我们国家的国庆节；
师：不同的日子对应不同的节日，我们平时要做个有心人，这些常识性的节日我们要铭记在心。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以日、月为例通过具体生动的课件教学，引导学生主动观察，形成对象形字的整体感知，为后面学习其它生字做好铺垫。
三、学法迁移
1．探究学习“水”、“火”“山”、“石”、“田”、“禾”。
2.课件出示图片，仔细观察6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
3.交流：
(1)找到了“水”，甲骨文的“水”的字形就像流动的水纹。课件出示图片，了解组词：
水池、水杯、河水、海水、水果、洒水车
(2)找到了“火”，
你看，甲骨文的“火”字，多么像熊熊燃烧的火焰呀！古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。
①还有一个和火有关的神话故事呢，我们一起来看看吧：讲述燧人取火的故事（故事中的燧人氏用自己的勇气和智慧，做出了造福人类的卓越贡献。）
②书写指导：火
③课件出示图片，了解组词：火把、火车
、火柴
、火腿肠
（3）找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。山间
山地
山东大山
山峰
（4）找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。课件出示图片，了解组词：玉石
石头
石子
（5）找到了“田”，
甲骨文的“田”字，像块大的农田被田埂或小道隔开。人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。课件出示图片，了解组词：田地、水田
、田里
(6)找到了“禾”，
甲骨文和金文的“禾”字，就像一株成熟了的稻谷，有茎有叶，上部是垂向一侧的谷穗。“禾”的字形真像一棵小苗。课件出示图片，了解组词：禾苗
禾木
禾草
课堂练习
（难点巩固）
1.出示图片，学生会议所学象形字。
2.“放飞气球”游戏巩固识字。
小结
象形只是古人造字的一种方法，以后我们还会学习其他的造字法。你学会了今天的生字吗？