1.天地人 （表格式教案）

教师姓名
张艳霞
单位名称
克州第三小学
填写时间
20200809
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元识字1.天地人
难点名称
通过听读、观察、联系生活识字
难点分析
从知识角度分析为什么难
《天地人》是识字单元的开篇，课文以国画为背景，引导学生认识世界、了解世界。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
从学生角度分析为什么难
怎么样才能认识“天地人”并且通过学习会运用。
难点教学方法
听读法、观察法、儿歌记忆法
教学环节
教学过程
导入
欣赏国画，揭示课题
1.
观察书中插图，说说你看到了什么。（预设：这幅图中有“天”、“地”、“人”）
2.
你看到了什么样的天，什么样的地，猜猜看图中的人们在说些什么？
3.
这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。
知识讲解
（难点突破）
认读生字，渗透汉字文化
1.
认识“人”
（1）谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？
规则提示：教师板书贴图，学生以开小火车的形式把词语补充完整。在补充词语的过程中注意倾听，不可以说重复的词语。
2.
形意结合认识“天、地”
（1）观察图片识记“地”（课件出示图片）
当大地披上绿油油的小草时，我们就叫它——草地。
当大地上铺满洁白的雪花时，我们就叫它——雪地。
当大地上长着新鲜的蔬菜时，我们就叫它——菜地。
你还能说出和大地有关的其他词语吗？
3.
联系已有认知，认识“天”
（1）说说你用什么方法记住这个字？（预设：我用想象的方法，大字像个站立的人，头顶一横像天空。如果孩子说不出来直接告诉孩子方法）
师：你可真会观察，和有智慧的祖先想到一起去了，“天”的甲骨文由人头的象形和“大”构成，“大”表示正面人形，由此产生头顶的含义。（课件出示图片）
（2）你能给“天”找找朋友吗？（预设：天空、天气、天才……）
课堂练习
（难点巩固）
难点巩固：通过刚才的学习，我们认识了“天地人”并理解了它们的意思，现在它们藏到一首小儿歌当中啦，你们跟着老师边做动作边学学，注意把读音读准确：
三才者，天地人。
天在上，地在下。
大大人儿立中间。
（课件出示小儿歌）
提示：教师范读，学生跟读，配乐加动作读。
小结
同学们再观察这幅图，并把这三个字放在相应的位置,并结合图念出
三才者，天地人。
天在上，地在下。
小小人儿立中间。