二年级语文上册教案 风 2（沪教版）

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《风》教学设计
教学目标
1.认识本课生字9个，积累有关词语，正确书写4个生字。
2.正确朗读课文，并能背诵课文
3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风”的其他特点。
教学重点
了解“风”像调皮的孩子这一特点，体会作者对风的喜爱。
教学难点
在理解诗句的含义上，发挥想象，说说风的其他特点。
教学准备
录音机、投影。
教学时数
1课时。
教学过程
一、导入课题
1.出示谜语，猜猜这是自然界中哪种现象？
看不见，摸不着，可它有时也不听话，
它的作用真不小，发起脾气它会把
能使风筝天上飞，大树连根拔，
能使风车来发电，真是捉摸不定的调皮鬼。
2.交流谜底。
3.师：小朋友，你们喜欢它吗？
4.揭示课题，齐读。
二、预习课文
1.师：这是一首诗歌，请小朋友仔细看看它有什么特点？（让学生了解这是一首无标点诗）作者是怎么来写风的呢？作者到底喜欢它吗？
2.小组学习，自读课文，思考问题。
3.出示要求：
①读通全诗，读准生字字音，认清字形。
②你认为“风”怎么样？从哪里看出来的？
4.4人一组，自学课文。
5.检查字词。
①出示生词，开火车朗读。
②对于这些生字新词，你有哪些要提醒大家的？
③你能为哪些生字找朋友？
6.指名读第1节，再齐读该节
三、学习课文2、3节
1.“你认为风怎么样？从哪里看出来的？
轻声读读这些句子
2.交流。
指名交流，出示有关句子，指名读。
①“只有风最好奇了……校服和鞋子”。
②“哎呀……好远才追回来”。
抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，
在读书体会风的调皮、可爱。
3.男女分读2、3节，注意读出风的调皮和作者对它的喜爱。
4.质疑，提出你不理解的地方，大家一起解决。
5.“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文。
6.指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。
四、拓展想象，训练说话
1.“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”
填空：
春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。
夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。
秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。
冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。
分小组讨论，选一代表交流。
2.出示森林、草原、大海、群山4幅图。
选幅图说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？
同桌讨论，集体交流。
3.巩固训练，指导背诵。
①抽读生字。
②感情朗读全文。
③再读课文，体会作者对风的感情。
作业设计
回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？
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