6.《秋天的雨》 教案

6.《秋天的雨》
【教学目标】
认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、凉爽、钥匙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
联系上下文，理解词语“五彩缤纷”，学习理解词语的方法，并通过不断品读感受秋雨之美，体会作者对秋雨的赞美之情。
体会比喻句和拟人句在表达上的好处，仿写比喻句，能将句子写的更加生动。
【教学重难点】
重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在遣词造句方面的特点。
【教学过程】
图片导入
同学们，上课之前让我们伴随着优美的音乐欣赏一组图片吧。这些都是哪个季节的景色？（课件展示）
这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天藏着一幅幅美丽的图画，秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文--《秋天的雨》。伸出小手一起和老师板书课题，秋字指导（左窄右宽，左收右方，右边先写两点，撇捺伸展）齐读课题。
字词过关扇子
扇哪扇哪
炎热
凉爽（多音字）粮食
柿子
喇叭衣裳
钥匙（轻声）五彩缤纷
频频点头衔来树枝（齐读后检查）
梳理内容
字词我们都掌握好了，下面我们一起走进课文，老师告诉你们一个小秘密，文中每一段中都有一句话能告诉我们这一段落的主要意思，咱们一起来找一找，划一划。第一段的第一句话是什么？第二段的第一句话是？（出示PPT）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（生汇报，出示句子）
师：找的非常准确，你真会读书，其他同学找的是不是这几句。看，秋天的雨真美啊，就像一首美丽的小诗，让我们先美美地读一读吧。（生齐读）
师：秋天的雨真的像诗一样美呢，他是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。PPT出示第一段：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（生齐读）
师：课文一开头，作者把秋天的雨比作（钥匙）
板书：钥匙
师：是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。你们脑海中的秋天是什么样的？生：......
师：你们眼中的秋天真美呀，有这么多的颜色，处处是丰收的景象。那作者眼中的秋天是怎样的呢？咱们去看看吧。
出示第二段:
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（生齐读）
师：在作者眼中秋天有一盒（五彩缤纷的颜料），那她都把什么颜色分给了谁呢？谁来说？（生答）师引读，你看他把（）给了（）......
师：紫红的、淡黄的、雪白的，这么多的颜色，真美丽啊，看，这就是五彩缤纷。（出示图片）
师：你能用五彩缤纷造一个句子么？（生答）
师：你不仅理解了词语的意思，还能活学活用，真棒！除了联系上下文，我们还可以这样理解词语，老师今天把理解词语的小妙招都给大家带来了，看！（出示理解词语的思维导图）小结：只要掌握了这些小方法，再也不怕遇到难懂的词语了，在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。
过渡：秋雨的颜色真多！她把这么多美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，这么美的画面，我们再来读一读吧。
三、学习用比喻的写作手法，感受秋天的美。
1、生汇报。
出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（男女生赛读）生：藏着一盒五彩缤纷的颜料、银杏树、红色的枫树、柿子...
你觉得哪些句子比较有新鲜感？说说你的理由。生：我喜欢第一句。因为这句话运用了比喻的修辞，把银杏树的叶子比喻成了小扇子，很生动。
师：你找的这句真好，咱先一起来读一读。出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（生齐读、点名读，扇哪扇哪缓缓的、慢慢的读）
出示两个句子，其中一个去掉小扇子。哪个更好，说说你的理由。生：黄黄的叶子在秋雨中飞舞，像许多小扇子，扇来扇去，非常凉爽。
师：在这里作者把（银杏树的叶子）比喻成（小扇子），让句子更生动了，画面就变得美丽了呢。在这段中还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，谁能找出来？
出示：生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（生齐读、点名读）（1）真是火眼金睛，你找对了。你给大家分析分析。谁愿意把这句话美美地读一读？（2）你们生活中见过枫叶么？红红的枫叶飘呀飘呀飘，多美的情景啊！（3）PPT出示这两个句子，生齐读，再次感受着幅美丽的图画。（4）这两句话都那么优美，作者用了比喻的修辞和扇哪扇哪、飘哇飘哇这些表示动作的词，把句子写美了。（5）秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？（生答）
师：同学们想象力真丰富，老师发现秋天还把颜色送给了他们，仿照句式写一写。PPT出示图片（喇叭花、梧桐叶）【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！_____________像___________，__________，__________________！
小结：瞧，用上比喻的修辞手法，句子就生动了！整个画面也变美了，我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手，在今后的写作中我们要学以致用。
四、抓住关键词体会拟人的写作手法
1、谁还想读第二段喜欢的其他句子？
出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（生齐读）
这句话中有一个动词用的特别好，谁能找到？（你挤我碰）给大家分析分析。
柿子什么时候才会你挤我碰？（好多柿子熟了的时候）
你挤我碰一般是谁才有的动作？什么时候才会你挤我碰？（人）所以这句话运用了（拟人）的修辞，多生动啊。
想象画面，说说你看到怎样的景象？（果子非常多/果子成熟了，你碰我，我碰你，急着等人们去摘）
师：是啊，跟人一样，你挤我，我碰你呢！所以这里作者是运用了（拟人）的修辞。
我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着，这些果子你挤我碰，多快乐呀，谁能读出这种快乐？
同学们齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯把。师：这段中还有一句话也是用了拟人的修辞，谁能找到？
出示：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。
你是抓住了哪个词语？给大家分析分析。（频频点头）
频频点头是什么意思？（绚丽多彩的菊花在秋雨中不停的摆动，好像在向农民伯伯致敬呢，多美的画面啊，读出这种美！）
小结：刚才我们通过抓住关键词、想象画面体会到了拟人的好处，理解课文的内容，我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢！这画面真美。
出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（生齐读）
积累第二段
过渡：秋天的雨真是一位神奇的魔术师，秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。
出示：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。（生齐读）
师：老师好像已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）
师：小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。
过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，瞧！她还吹起了金色的小喇叭PPT出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（生齐读）
师：难怪作者会赞叹道：生齐读最后一段。
总结：这篇课文作者先总写了秋天的雨是一把（钥匙），然后从（颜色、气味、声音）三个方面具体描写，详细描写了秋天的雨带来的变化，最后总写了秋天是一曲丰收的歌，这种文章结构就叫做总-分-总。以后同学在写写景的文章时就可以用上这种结构，可以....
拓展延伸
学完这篇课文后，你能用那些词语来形容秋天？（凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收）2、老师也搜集了一些形容秋天的词语。生齐读秋高气爽
天高云淡
秋风习习一叶知秋
金桂飘香
层林尽染五谷丰登果实累累
春华秋实
3、课下搜集一下，那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天，下节课我们一起来交流。