6《秋天的雨》 教案

6《秋天的雨》
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
过程与方法：创设情境，引导想象。
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点
重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
三．教学设计：
（一）谈话导入。
1．俗话说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点儿就蹦着跳着把秋天的大门打开啦。那我们今天就继续深入学习课文，一起分享《秋天的雨》。
2．检查生字新词掌握情况品读课文，想象动情。
（二）品读第一自然段。
(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”。
(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第二自然段。
(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
(2)指名学生朗读后并回答。
(3)采取自由读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。
(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
(5)配乐朗读，感知内容，产生共鸣。
三、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d．转换角色，让学生进一步想象，生活中你有没有被什么东西勾住过？交流感？
e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”
四、总结拓展。
1．出示课文第1—4自然段的开头句，让学生口述秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。秋天的雨，藏着_____________________________________________。秋天的雨，吹起______________________________________________。
2．引导学生进行拓展活动：秋天的雨还有很多颜色呢，请你拿出笔写一写，或者画一画这些颜色吧。