《春天的故事》、《东方之珠》（教案） 音乐六年级上册 人教版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
我的祖国
内容
《春天的故事》、《东方之珠》
课型
欣赏
教学目标
1、情感态度：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。
2、过程方法聆听《春天的故事》、《东方之珠》感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。
3、知识技能：能够用激动的、充满感情的声音演唱歌曲
重点
有感情的演唱歌曲
难点
学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣
关键
情知统一
教学准备
教师
钢琴、电脑、音频资源
学生
教科书、数码钢琴
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
35121010
一、
创设情境
播放《红旗飘飘》歌曲进教室（孙楠演唱的版本）基本练习：1、引导学生做单音连奏手型巩固练习。2、音阶练习。C大调3、哈农一个八度内的练习。第1条4、复习弹奏《玛丽有只小羊羔》铺垫练习：1、节奏。2、音型。
二、
导入新课
1、学习《春天的故事》
（1）导语：
五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。当我们听到这令人激动的
旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。（揭题━难忘岁月?难忘旋律）今天老师为大家带来了几首反映我党在不同历史时期的革命歌曲，希望大家喜欢。
（2）欣赏《春天的故事》
①提出问题：《春天的故事》从音乐情绪上分可以分几部分？表现了
什么情景？
最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前）
三、复习歌曲《我的中国心》
1、导语：中国人民经历了很多的磨难，象长征，八年的抗日，后又进行了三年的
解放战争，中华人民共和国才建立，中国人民才站起来。同学们，我们现在满怀激动的心情来《歌唱祖国》。
2、全体学生齐唱、对唱《歌唱祖国》。（男女生分声部）
教学思路：学生带着浓厚的思想感情复习歌曲，起到推波助澜的作用。
四、欣赏《春天的故事》
1、导语：一九七九年，??。一九九二年，??（以歌曲的前奏音乐为背景，教
师充满激情的朗诵歌词）
2、教师有感情的演唱《春天的故事》
五、聆听《东方之珠》小结：
一首优秀的歌曲，不仅能激起人们对往日岁月的怀念，而且也激励着一代又一代人
在新的岁月里，畅想时代的主旋律，走进新的时代。（《春天的故事》聆听罢，继而播放《东方之珠》，在高昂地、令人激动的间奏音乐声中做总结。教学思路：《春天的故事》《东方之珠》两首歌曲的思想性已在，根本不用说，关键是怎
样才能突出它们的艺术性、艺术性、再艺术性。
六、教学反馈：
德国音乐家舒曼说：“音乐教育，听觉才是最重要的事情”。
生：歌曲非常高亢，好像国旗在每个人心中飘扬生：和我们刚才听到的《红旗飘飘》差不多，是具有号子风格的歌曲。生：跟录音哼唱歌曲。生：有力，要有节奏感。生独立思考或相互商讨后回答。（略）师生共同小结。（略）学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。（教师弹琴，学生轻声唱）
，加深学生对歌曲的印象。
生回答有关长征的问题（时间、行程、原因）。学生演唱。学生分领唱与齐唱形式演唱。学生相互交流介绍爱国之情。学生从力度、情绪等音乐要素去考虑回答。生：学生演唱。学生嘴里唱着、心里唱着、头脑中回荡着这一熟悉的旋律走出教室。）
这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题欣赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题《新课程标准》也指出：
“发展学生的音乐听觉应贯穿于整个教学的全部活动之中”。整节课，几乎所有的学生都在积极地、全方位的参与，课堂气氛时而静、时而动、时而唱，时而说，音乐贯穿整节课。
较为重要的是，学生通过这节课的学习，了解、熟悉、再现难往的岁月?难忘旋律。
教学反馈
用自豪的心情、粗犷的歌声演唱,提高歌曲演唱的表现力。了解作者—罗大佑师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》
再次复听歌曲《东方之珠》，播放VCD
影片，
板
书设
计
课
后反
思