二年级语文上册教案 风 3（沪教版）

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《风》教学设计
教材分析
这是一首充满童趣的无标点诗歌，篇幅不长，语言清新活泼，但要学生完全理解有一定难度。
诗歌2、3小节，描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋：一会儿把晾在竹竿上的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，像在试穿一副；一会儿吹走了毛巾、手绢，还吹走了圆帽子，看似在责怪，其实字里行间流露出来的是和风嬉戏玩耍的快乐情感。
教学策略
1．课文以孩子的语言写他们的生活，适合让熟读成诵。教学中，教师可以引导学生了解风调皮的两歌事例：
（1）试穿衣服；
（2）吹走毛巾、手绢和圆帽子。让学生反复朗读，体会风的调皮捣蛋，进一步体会出小作者对风的喜爱之情。然后结合面面，让学生展开想像，边想边背诵课文。
2．说的练习：
让学生说说风还像什么。可以说的范围很广，可以按不同季节，如：春天，柔和的微风；冬天，刺骨的寒风；秋天，徐徐的凉风；也可按不同地点的风来说，如：森林、草原、大海等地方的风。话题要集中，拉拉扯扯，学生说话训练反而不能落到实处。
教学过程
一、引入
把你画的风拿出来，给大家看看，看谁画的好。
师：风看不见，摸不着，要把它画出来，就得借助别的东西。
二、自由读课文
师：你读懂了什么？想对大家说些什么？
三、指导朗读诗歌并背诵
1．自由读第1节。
2．指导朗读。
3．按照课文的样子，你能加写一句诗吗？
妈妈把洗好的衣服
晾在绳子上
蜻蜓来看看就走了
蝴蝶来看看就走了
来看看就走了
白云来看看也走了
4．学习第2节。
（1）师：只有风最好奇了。它来了，就和妈妈洗的衣服玩起来了。
指导朗读，读出很有意思的情景。（重点：“悄悄、怪模样、喘不过气来”）
5．师：风还试穿了什么？试着再加一句诗吧。
只有风最好奇了
悄悄地试穿着——
爸爸的西装和裤子
妈妈的上衣和裙子
弟弟的校服和鞋子
妹妹的_________
6．学习第3节。
（1）师：还有更有意思的情景呢。
（2）师：你从哪里看出“我”其实很喜欢风，觉得它像个调皮的孩子？
自由读，圈出有关风调皮的词句。
（3）师：风的到来，给我们带来了欢快，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！
自由读、指名读、小组赛读、表演读。
7．指导背诵。
（1）师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？
（2）看着投影或板书，挑选自己喜欢的小节练习背诵。
四、指导学生想象说话。
师：你喜欢风吗？你觉得它还像什么？把你感觉到的风给大家描述一下。
五、写字指导，巩固生字
课堂总结
我们周围的世界是多么的精彩，只要你用心去观察，就会发现更多奇妙的现象。
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