人教版一年级数学上册 第六单元 11~20各数的认识 第3 课时 20以内不进位加法和不退位减法 教案

人教版一年级数学上册
第六单元
11～20各数的认识
第3
课时　20以内不进位加法和不退位减法
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一人数教案——8.8\\教学目标.tif"
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1．通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。
3．使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境中学数学。
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重点：看一幅图写出四道算式并能进行正确计算。
难点：运用1～20各数的组成，掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能进行正确的计算。
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教师准备：课件、小棒。
学生准备：小棒、作业本。
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一、复习导入
1．出示：
1个十和3个一合起来是(　　)。
15里面有(　　)个十和(　　)个一。
1个十和(　　)个一合起来是19。
2．复习。
讲述：这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类)
8＋1　　　　10＋1　　　
2＋6
4＋10
7－3
8＋10
师：今天这节课，我们就来学习那几个没学过的算式。(板书课题)
二、探究新知
1．多媒体出示课件主题图。
(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？
根据这幅图，请大家列出4个算式。
列式：
10＋3　提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？
3＋10　提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？
13－3　提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？
13－10　提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？
(2)10＋3得多少？为什么？
(10就是1个十，3就是3个一，1个十和3个一是13，所以10＋3＝13。)
13－3得多少？应该怎样算？分别讨论。
(13是由1个十和3个一组成的，从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十，也就是说13里去掉3剩下10，所以13－3＝10。)
(3)完成课本第78页“做一做”第1题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
(4)引导观察例题和练习题，然后小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11～20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
2．学习例5。
(1)出示：11＋2。
请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，应该怎样想。
11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完老师把算式填完整。
(2)介绍加法算式各部分的名称，边介绍边板书。
11　＋　2　＝　13
?　
　
?　
　
?
加数　
加数
　
和
(3)出示：13－2。
请同学们想一想，13－2得多少？该怎样算？(13里面有1个十和3个一，从中去掉2个一就剩下1个十和1个一，也就是11，所以13－2＝11。)
(4)介绍减法各部分的名称，边介绍边板书。
13
－
2
＝
11
?　
?　
?
被减数
减数
差
(5)完成课本第78页“做一做”第2题、第3题。
让学生独立完成，教师注意巡视，做完集体订正，再让学生说一说是怎样想的。
接着再让学生说一说各部分的名称。
3．教学例6。
(1)多媒体课件出示课本主题图。根据这幅图，谁能说说这幅图画中的意思？从这幅图中能获得哪些信息？
学生观察图画，交流讨论并派代表发言。
(2)从图中可知小丽排第10，小宇排第15。
(3)数一数，小丽第10，后面依次是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。
三、巩固练习
1．完成课本第80页“练习十八”第1题。
这是一道找朋友的趣味练习。练习时，让学生把结果相等的算式连起来。反馈时，使学生明白此题是由数的相等到式的相等，提高学生的认识。
2．完成课本第80页“练习十八”第2题。
这是一道根据实物数数的练习题，加深学生对11～20数的认识及读写。
3．完成课本第80页“练习十八”第5题。
通过观察图画，分析图意，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了20以内不进位加法和不退位减法。大家有什么收获吗？谁愿意说一说？
五、课外作业
1．完成课本第81页“练习十八”第6、7题。
2．完成练习册对应练习。
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看图写算式。
【答案】　10＋4＝14　4＋10＝14　14－10＝4　14－4＝10　10＋7＝17　7＋10＝17　17－10＝7　17－7＝10
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