人教版数学四年级上册亿以上数的认识教案
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文档简介
“亿以上数的认识----读数写数”教案
教学目标：
1、
使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。
2、
培养学生迁移类推和自主学习的能力。
3、
让学生在合作学习、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
教学重难点：
1、重点：亿以上数的读、写。
2、难点：数位中含0的亿以上数的读写方法。
教学思想：
迁移类推的思想，让学生以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。
五、教学过程：
（一）导入课题：
1、课前学生自主完成题卡上的数位顺序表。
2、课件出示未完成的数位顺序表和一个亿以内的数，问学生：你能读出这个数吗？说一说你是怎样读数的？最后除了含有两级的数位，亿级上的数位你能填完整吗？学生回答问题的时候要适时进行鼓励、表扬，发现学生的闪光点，进行小组评价。
3、出示国家总人口数：13
3972
4852人，把这个大数放到数位顺序表中，问一问这个数是多少位数，最高位是哪一位，含有几个数级？
4、今天我们来进行“亿以上的数的认识”。（板书课题）
5、同学们喜欢看漫画吗？看这幅漫画，哇！你想说什么？
生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了！也可能说：全球人口有七十亿！
（二）自主探究学习读数
1、师：像这样亿以上的数怎么读呢？请同学们按照自学指导开始自学吧！
2、课件出示自学指导。
（1）打开数学书19页，例1中第一个数读作：七十亿。后边两个数你会读吗？写在书上。
（2）小组讨论，结合“亿以内的数的读法”和例1的提示，想一想，亿以上的数该怎样读？
（3）教师巡视，学生讨论。教师巡视过程就是指导学生的过程。
3、课件出示例1中的三个数，谁能来讲一讲怎样读数？你可以以一个数为例，说说亿以上的数究竟怎么读。
4、生到前面讲解，学生讲解后适当鼓励、表扬、纠正。之后教师再引领读：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上，再读万级上的，再读个级。
5、我们再做几个练习，19页做一做。适时调动学生的积极性。
6、和同桌说一说总结亿以上的数怎么读，再回答，教师相机指导：（1）先分级，再从最高位读起。（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。（3）每级末的零不读，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
7、读法歌
读数要从高位起，哪位是几就读几；
万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”；
每级末尾如有零，不必读出记心里；
其他数位连续零，只读一个记仔细。
（三）小组合作学习写数
师：读数大家都明白了，写数会不会呢？
让我们先在数位顺序表中写一个含有两级的数吧，老是说数，学生写，同桌相互检查。
1、请同学们自学例2。
（1）例2中的“三亿”写作：3
0000
0000，后边两个数你能试着写出来吗？
（2）小组讨论，亿以上的数怎么写？教师适时指导评价。
（3）请你以一个数为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢？
（4）生讲解。讲解过程教师一定要用激励性的语言表扬学生。
2、师生小结写法，出示课件，多位数的写法。
3、完成例2后边“做一做”的第1题。
（四）师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细。
（五）课后作业
检测题卡上的练习题。
1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同？
4075
4075
0000
4075
0000
0000
2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
20
8000
0000
读作：
6007
0005
0000
读作：
3090
1040
3000
读作：
3、写出下面各数，写完后你会检查吗？
两千四百万
写作：
六百四十亿九千零三万
写作：
五千零三亿零七百
写作：
题卡上的小提示：今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
学
生
题
卡
姓名：
课前预习我最棒！请你完成下面的数位顺序表：
…
个
级
数级
…
数位
…
数字
1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同，请你说一说？
4075
4075
0000
4075
0000
0000
2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
提示：一定要先分级，再读数哦！
20
8000
0000
读作：
6007
0005
0000
读作：
3090
1040
3000
读作：
3、写出下面各数，写完后你会检查吗？
两千四百万
写作：
六百四十亿九千零三万
写作：
五千零三亿零七百
写作：
总结：今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
教学目标：
1、
使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。
2、
培养学生迁移类推和自主学习的能力。
3、
让学生在合作学习、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
教学重难点：
1、重点：亿以上数的读、写。
2、难点：数位中含0的亿以上数的读写方法。
教学思想：
迁移类推的思想，让学生以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。
五、教学过程：
（一）导入课题：
1、课前学生自主完成题卡上的数位顺序表。
2、课件出示未完成的数位顺序表和一个亿以内的数，问学生：你能读出这个数吗？说一说你是怎样读数的？最后除了含有两级的数位，亿级上的数位你能填完整吗？学生回答问题的时候要适时进行鼓励、表扬，发现学生的闪光点，进行小组评价。
3、出示国家总人口数：13
3972
4852人，把这个大数放到数位顺序表中，问一问这个数是多少位数，最高位是哪一位，含有几个数级？
4、今天我们来进行“亿以上的数的认识”。（板书课题）
5、同学们喜欢看漫画吗？看这幅漫画，哇！你想说什么？
生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了！也可能说：全球人口有七十亿！
（二）自主探究学习读数
1、师：像这样亿以上的数怎么读呢？请同学们按照自学指导开始自学吧！
2、课件出示自学指导。
（1）打开数学书19页，例1中第一个数读作：七十亿。后边两个数你会读吗？写在书上。
（2）小组讨论，结合“亿以内的数的读法”和例1的提示，想一想，亿以上的数该怎样读？
（3）教师巡视，学生讨论。教师巡视过程就是指导学生的过程。
3、课件出示例1中的三个数，谁能来讲一讲怎样读数？你可以以一个数为例，说说亿以上的数究竟怎么读。
4、生到前面讲解，学生讲解后适当鼓励、表扬、纠正。之后教师再引领读：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上，再读万级上的，再读个级。
5、我们再做几个练习，19页做一做。适时调动学生的积极性。
6、和同桌说一说总结亿以上的数怎么读，再回答，教师相机指导：（1）先分级，再从最高位读起。（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。（3）每级末的零不读，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
7、读法歌
读数要从高位起，哪位是几就读几；
万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”；
每级末尾如有零，不必读出记心里；
其他数位连续零，只读一个记仔细。
（三）小组合作学习写数
师：读数大家都明白了，写数会不会呢？
让我们先在数位顺序表中写一个含有两级的数吧，老是说数，学生写，同桌相互检查。
1、请同学们自学例2。
（1）例2中的“三亿”写作：3
0000
0000，后边两个数你能试着写出来吗？
（2）小组讨论，亿以上的数怎么写？教师适时指导评价。
（3）请你以一个数为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢？
（4）生讲解。讲解过程教师一定要用激励性的语言表扬学生。
2、师生小结写法，出示课件，多位数的写法。
3、完成例2后边“做一做”的第1题。
（四）师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细。
（五）课后作业
检测题卡上的练习题。
1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同？
4075
4075
0000
4075
0000
0000
2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
20
8000
0000
读作：
6007
0005
0000
读作：
3090
1040
3000
读作：
3、写出下面各数，写完后你会检查吗？
两千四百万
写作：
六百四十亿九千零三万
写作：
五千零三亿零七百
写作：
题卡上的小提示：今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
学
生
题
卡
姓名：
课前预习我最棒！请你完成下面的数位顺序表：
…
个
级
数级
…
数位
…
数字
1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同，请你说一说？
4075
4075
0000
4075
0000
0000
2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
提示：一定要先分级，再读数哦！
20
8000
0000
读作：
6007
0005
0000
读作：
3090
1040
3000
读作：
3、写出下面各数，写完后你会检查吗？
两千四百万
写作：
六百四十亿九千零三万
写作：
五千零三亿零七百
写作：
总结：今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。