北师大版一年级数学上册 第七单元 加减法（二） 第1 课时　古人计数 表格式教案

北师大版一年级数学上册
第七单元
加减法（二）
第1
课时　古人计数
教学目标
1.正确数、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，会比较大小。2.在捆一捆、摆一摆的动手操作中认识数位：十位和个位。3.在日常生活中发现11～20各数。4.培养学生合作交流的意识。
重点难点
重点：正确地数、读、写11～20各数，知道11～20各数的组成。难点：建立十位和个位的数位概念。
教学准备
　　20根小棒、计数器、直尺。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\一北数教案——7.18\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、提示课题
出示课本第74页的情境图。(学生看图)
师：古人用打1个结的方法代表数量1，当数量增加了，它们怎么计数呢？学完了这节课，同学们就能解答这个问题了。(板书课题：古人计数)
二、互动探究
1.认识1捆。师：请同学们跟老师一起数出10根小棒，捆成一捆。，(师生共同操作)
师：现在我们把10根捆成1捆，今后，我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。2.介绍计数器。师：如果老师将1捆和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？(11根)
师：为了方便，人们发明了计数器，这就是计数器。看一看，你有什么发现？3.认识数位。师：计数器上的珠子表示什么？又如何表示和小棒一样多的数呢？大家说一个两位数，在计数器上试着拨一拨。(学生演示)
教师说明：右边第1档珠子表示小棒中的根数，有1个珠子表示1根；第二档上的珠子表示小棒的捆数，有一个珠子表示1捆，有10根小棒。
二、互动探究(续)
师小结：右边第一档上的一个珠子表示1根，叫做个位；第二档上的一个珠子表示1捆，也就是10根，叫做十位。(板书：个位　十位)
4.认识11～20各数。(1)认识11。师：个位上的1个珠子表示1，十位上的1个珠子表示1个十。用数字符号表示为11。(教师在数位下板书：11)
师：这两个1在不同的位置上，表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？(2)认识15。师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？(表示15)在计数器上应该怎样表示呢？(让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学板演)
(3)认识19。师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数。(老师摆小棒，学生拨珠，同桌相互交流一下)
(4)认识20。师：现在如果在10根小棒上再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？(教师引导学生拨出20，并引导学生说出：因为十位上的一个珠子代表一个十，两个珠子就表示2个十。)
请同学们把课本上的算式补充完整。5.我拨你说，我说你拨。师生轮流说数和拨珠。6.估小棒。师：老师这有一把小棒，(教师把小棒撒在实物投影仪上)估一估这里有多少根。同学们数一数，验证一下，看谁估得比较准。(把10根捆成1捆，1捆加几根很容易数)
三、教学“试一试”
1.读一读。师：刚才我们认识了比10更大的数，找找看，我们生活中在哪些地方见到过它们？(先组织学生同桌相互读，再请个别学生读。可鼓励学生跳着读)
2.比一比。师：认识了比10大的数以后，相信同学们已经学会比较比10大的数了，说一说，12和14，谁大，谁小？3.古人计数。学生交流12的表示方法，尝试用同样的方法表示13。
四、巩固练习
1.课本第75页“练一练”第1题。教师要引导学生找出这几幅图的特点，确定个位与十位。2.课本第75页“练一练”第2题，引导学生说一说个位与十位的不同。3.课本“练一练”第3题，让学生拿出直尺，从前往后数一数。4.课本“练一练”第4题。本题是比较数的大小，不能很快写出答案的学生可以让他们用小棒摆一摆。5.课本“练一练”第5题。本题是让学生正确地写出10以上的数，可以先圈出其中的10个，再数一数。
四、巩固练习(续)
6.课本“练一练”第6题。引导学生说说他们是怎么计算的。7.课本“练一练”第7题。让学生说说衣服上数字的排列特点，再写一写。8.课本“练一练”第8题。本题是让学生了解怎样用规范的数学语言表述18这个数，教师也可以列出其他10以上、20以内的数，让学生说说它的组成。
五、数学故事
　　看“读一读，讲一讲”中的故事，了解古人“结绳记事”的办法。
六、课堂小结
　　师生共同总结这节课的内容。
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第1课时　古人计数
十位　个位1个十　1个一　
　1　　11个十
5个一
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51个十
9个一
1
92个十
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