北师大版一年级数学上册 第七单元 加减法（二） 第3课时 有几瓶牛奶 教案（表格式）

北师大版一年级数学上册
第七单元
加减法（二）
第3
课时　有几瓶牛奶
教学目标
1.通过教学，学生学会“9＋几”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。2.理解“凑十法”的含义。3.培养学生思维的灵活性、独立性和独特性。
重点难点
重点：熟练计算9加几的题目。难点：9加几的“凑十法”的算理及方法。
教学准备
　　多媒体课件、小棒、计数器。
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教学步骤
教学内容
一、谈话导入
(多媒体展示课本第79页情境图)
师：今天是星期天，美美要帮助妈妈送牛奶，现在还有两箱牛奶，妈妈想考考美美，就问：“现在一共还有多少瓶牛奶？”这可是难倒了她，聪明的你们能帮助她算一算“有几瓶牛奶”吗？(板书课题)
二、互动探究
1.动手操作，探讨规律。师：你有什么办法能很快知道这两箱牛奶有多少瓶？生1：我是一个一个数的。生2：我看到一个箱子有10格，一行有5格，第一个箱子空1格，有9瓶牛奶，从第二个箱子拿过来1瓶，第一个箱子就有10瓶牛奶了，这样，第二个箱子还剩4瓶，10与4相加就是14瓶。师：现在根据这个方法，用小棒试着摆一摆，并思考和提出一个数学问题。(学生各自操作，教师引导，试着让学生口述操作过程)
生3：左边有5瓶牛奶，右边有9瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶？师：大家会不会用算式解答呢？生4：9＋5。师：该如何计算“9＋5”呢？请大家想一想刚才的操作过程，试着回答。师：箱子里原来有9瓶，再添1瓶正好10瓶，这种方法叫“凑十法”。要把9凑成10，就要想9加几得10。9加1得10，就从左边的5瓶中取1瓶，和9凑成10。(板书)
生：我发现除了9加1可以凑成10，还有5和5能凑成10，5＋5＝10，从9里拿走5个，与5凑成10，9里面还剩4，结果还是等于14。(师表扬，并板书)
小结：要算9＋5等于几，可以把5分成1和4，9和1相加等于10，10再加上4等于14；也可以把9分成4和5，5和5相加等于10，10再加4等于14。2.圈一圈，算一算。9＋3＝　　　　　　　6＋9＝先让学生用小棒摆一摆，算一算，再让学生用自己的语言来表述，理解“凑十法”的意义。
三、巩固练习
1.圈一圈，算一算。(课本第80页“练一练”第1题)
教师应先做示范，引导学生明白此题是用“凑十法”，鼓励学生用不同的方法计算，如拆大数或拆小数等。2.数一数。(课本第80页“练一练”第2题)
左边有9条鱼，右边有8条鱼，一共有几条呢？(学生独立完成剩下的一题，然后集体反馈)3.说一说。引导学生看图，让学生独立计算。师：引导学生发现：一个加法算式中的两个数，交换了位置以后，和不变。4.写一写。本题可让学生独立完成，引导他们直接写出得数。
四、数学故事
课本第80页“练一练”第5题。1.帮助学生弄清题意，让学生用自己的话编故事。2.小组合作写出算式，强调书写顺序。3.交流反馈。
五、课堂小结
　　师：今天同学们学得非常好！老师真为你们感到高兴，在计算9加几时，我们用了什么方法？(凑十法)“凑十法”是怎样进行计算的？(学生回答)
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　　　　　　　　　　　　　　　第3课时　有几瓶牛奶　　　　　　　　　　
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　　“凑十法”
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