北师大版一年级数学上册 第七单元 加减法（二） 第4 课时　有几棵树 表格式教案

北师大版一年级数学上册
第七单元
加减法（二）
第4
课时　有几棵树
教学目标
1.巩固“凑十法”，用“凑十法”计算“8加几”和“几加8”的题目。2.体会计算方法的多样性。3.培养学生合作学习的意识。
重点难点
重点：熟练计算“8加几”的进位加法。难点：“8加几”的“凑十法”的算理及方法。
教学准备
　　多媒体课件、小棒。
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教学步骤
教学内容
一、情境导入
1.创设情境。(课件出示：一只小猴在山坡上植了8棵树，又来了一只小熊，学着小猴的样子，植了6棵树。)2.提出问题。他们一共植了多少棵小树？(师板书课题：有几棵树)
　二、动手操作，探究新知
1.师：对于上面的提问，你会列出算式表示吗？生：8＋6。(教师板书：8＋6)2.讨论算理。(1)师：8＋6应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。小组合作完成。汇报交流。(2)师：通过摆小棒，你们想到了几种计算方法？生1：对计算8＋6可想为：先把8＋2凑成10，所以把6分成2和4，8加上2等于10，10再加上4等于14。(师板书)
生2：因为6与4可以凑成10，所以把8分成了4和4：6＋4＝10，10＋4＝14。(师板书)
生3：也可以这样想：9＋6＝15，8比9少1，所以8＋6＝14。3.说一说。生1：毛毛虫是把6分成了6个1，8分成了8个1，然后逐个相加，得出答案14。生2：毛毛虫先将8加2，凑成了10，再加上4，得出答案14。4.教学“圈一圈，算一算”。
请学生用自己喜欢的方法算一算。学生独立完成，汇报交流。教师在学生汇报交流的基础上小结：刚才同学们都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这就是我们今天共同研究的“8加几”的“凑十法”的计算方法。
三、发散思维
师：同学们真厉害，通过动脑筋自己想出了8加几的计算方法。现在，老师想考考大家。老师这里有一道题目：8＋9，看一看哪个同学想到的计算方法最多。同桌讨论交流。汇报交流(可能会出现以下几种情况)：生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。生3：我想是因为9＋8＝17，所以8加9也等于17。教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法。教师用课件演示9＋8＝17想的过程和8＋9＝17想的过程，以帮助学生实现知识的迁移，渗透“交换加数的位置，得数不变”的规律。
四、巩固练习
1.摆一摆，算一算。(课本第82页“练一练”第1题)
学生独立完成，集体订正反馈，要求学生说出想的过程。2.看图列式。(课本第82页“练一练”第2题)
学生独立完成，集体订正反馈，要求学生结合图说说算式所表示的含义。
四、巩固练习(续)
3.看一看，填一填。(课本第82页“练一练”第3题)
让学生说说毛毛虫计算8＋8的方法。4.算一算。(课本第82页“练一练”第4题)
学生独立完成，集体订正，请个别同学说一说计算方法。5.连一连。(课本第82页“练一练”第5题)
学生独立完成，小组交流。6.连一连。(课本第82页“练一练”第6题)
让学生独立完成，再集体交流。
五、课堂小结
　　师：今天这节课，你们学会了什么知识？你想对今天的小动物们说些什么？
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第4课时　有几棵树
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