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胡萝卜先生的长胡子
部编版 三年级上
语文 三年级上册
胡萝卜先生的长胡子
把下列词语补充完整。
fā wéi
发 为
fà wèi
知识复习
发现
为难
理发
为什么
“发现”“发觉”
都表示开始注意或知道以前没有人注意或知道的事。“发现”是主动的，暗含一个主动探索的过程。“发觉”往往是被动的，是不经意间。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
科学家在山脚下发现了华南虎的足迹。
战斗结束后，他才发觉自己的小腿受了伤。
词语辨析
胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
“发愁”说明胡子给胡萝卜先生带来了不便;“浓密”写出了胡子的样子;“必须”体现出胡萝卜先生对胡子的无奈。
有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
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匆匆忙忙”“近视”等词语为下面讲到的胡子一点儿一点儿变长的原因做了铺垫。
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这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，一果酱是多么好的营养品啊!
写出了胡子变长的原因,果酱一是胡子的营养品,这是多么神奇的事情啊!
于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
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“只要……就……”这个关联词说明胡萝卜先生的这根胡子很长很长了。
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在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,一他的风筝只能“飞过屋顶。
“只能”写出了小男孩因风筝飞不高而伤心。
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胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
这句话让读者充满了丰富的想象，想象着男孩放风筝的线很短，可以用胡子当绳子。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
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“够长了”与前面的“很远的街口”呼应，突出了胡萝卜先生的胡子确实很长,而且很牢固。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
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这是第二次出现这句话,说明胡萝卜先生的胡子会帮助鸟太太当绳子晾小鸟的尿布。
……
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故事很含蓄,没有交代故事的结局,让读者自个行猜测,使得故事更具魅力。
课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果酱而越长越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳……文章让我们感受到了童话世界的神奇。
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童话世界真神奇啊!胡子可以用来做风筝线，还可以当晾尿布的绳子。展开想象的翅膀，我想胡萝卜先生的胡子还可以用来做钓鱼线、捆东西的绳子、补衣服的线……让我们走进童话世界吧!去听鸟儿唱歌，跟小动物们一起探险。
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胡萝卜先生的长胡子
胡子浓密--必须每天刮
经历有趣
变化神奇
漏刮胡子--沾到果酱，越变越长
长胡子的用处
小男孩的风筝线
鸟太太晾尿布的绳子
……
课后作业
胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说。
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
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这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。
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乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
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这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。
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课堂演练
近义词：
发愁—— 浓密—— 牢固——
反义词：
浓密—— 继续—— 牢固——
忧愁
茂密
坚固
稀疏
中断
松散
3.选择正确的关联词填空。
因为……所心…… 只要……就……
……因为……
(1)_______ 回头看看胡萝卜先生走了多长的路，_____可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
(2)胡萝卜先生还在继续走，_____他不知道长胡子飘到了身体后面。
(3)_______他近视，_____就没有发现漏刮一根胡子。
课堂演练
只要
就
因为
因为
所以
（ ）的胡子 （ ）的果酱
（ ）的风筝 （ ）的线
长长
课堂演练
甜甜
大大
细细
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一、仿写词语。
(1 )匆匆忙忙:_____ _____ _____
一步一步:_____ _____ _____
二、按要求分类。
萝 愁 沾 凉 筝 剪 尿
(1)左右结构:__________
(2)上下结构: __________
(3)半包围结构: __________
三、课文整体梳理。
胡萝卜先生先后用他的长胡子帮助过 、 。
四、重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
五、续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
参考答案
一、安安静静、苍苍茫茫、断断续续
打量打量、研究研究、打扮打扮
二、(1)沾、凉; (2)萝、愁、筝、剪; (3)尿
四、男孩用来放风筝 鸟太太当绳子晾衣服。
五、1.“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”
2. “ ， 。”
3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。
六、企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。
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