第5课《秋天的怀念》教学实录

秋天的怀念教学设计
真爱无言，大爱无疆。秋天的怀念，让我们一次次感受着爱的沐浴。《秋天的怀念》是史铁生写的一篇感人至深的、怀念母亲的散文。课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而丰美的语言，表达了母子之间的似海情深，
"母爱"的内涵、"爱母"的思绪，在秋天的回忆中感动感悟着。引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
教学目标：
1、识记生字，理解课文内容。了解母亲对“我”的关心照顾及
“我”对母亲的一片真情。
2、指导学生通过朗读，读懂课文内容，提高学生阅读理解能力。
3、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生阅读课文的能力和深入理解课文内容的能力。
课文重点：文第二、七自然段。
感情朗读训练点：课文第一、二、三自然段。
读说结合点：课文第一、二、三自然段。
教学准备：
1、
教师：歌曲《妈妈我想你》。(课件展示)2、
布置预习：预习本课，解决部分生字词,读通课文。
教学重难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。
教学过程：
一、激情导入，简介作者。
师：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话
1.你认为妈妈疼爱你吗？谁愿意说说你的母亲？（课件展示）
2.你与母亲吵过架吗？现在有什么感受？
3.你能理解自己的妈妈吗？在什么时候最能感受到妈妈的爱？
举例说说。（生各抒己见）老师从你们的话语中，体会到了妈妈对你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再次来感受博大的母爱吧！师板书课题：秋天的怀念（课件展示）简介作者：（课件展示）
二、初度课文，整体感知。
1、边读边思考：（课件展示）作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？她有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
三、自由研读，精讲点拨。
1、找一找通过读课文你感受到母亲是一个什么样的人？（课件展示）（关心体贴儿子、坚强乐观，非常爱我）
把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。
2、说一说
(1)、师：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？
生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静；”当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。
生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，我体会到了深深的母爱。
生：我却一直都不知道，他的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，他的肝病疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。
师：母亲为什么没让我知道她得病？
生：不想给儿子在增添痛苦。师：母亲都忍受着什么痛苦？
生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦，面对风华正茂的瘫痪儿子。又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊！
生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的一会坐下，一会站起，还不停的絮絮叨叨地说着。
师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情？
生：喜出望外，高兴的一会坐下，一会站起，絮絮叨叨。
师：从这些词中你体会到什么？
生：母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。生：母亲知道自己病重，他想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的勇气，儿子的快乐就是最大的快乐啊！
生：他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿----
”
生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。
师：这些句子震得令人好感动啊！体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中尼体会到什么？
生：儿子热爱母亲。
生：儿子对母亲有一种愧疚之情。
生：儿子深切地怀念母亲。师：原来的母爱儿子了解不了，一个秋天过去了，有一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得了什么？
生：母亲没有说完的话：“我那个生病的儿子，还有我那未成年的女儿---”师：母亲还想说什么？
生：你们俩在一块要好好活。指导朗读最能体现母爱的句子。我却一直都不知道，他的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，他的肝病疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿---
”
四、巩固练习，加深理解。
1、师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的深情，下面让我们听一首歌。（课件播放《妈妈我想你》）
2、
师：母亲带着牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么？找生答。
五、教师总结，布置作业。
师：同学们说得太感人了！你们都是懂事的好孩子，同学们在生活中我们要善于体会亲情，感受亲情，心存感恩的心。最后，给自己的母亲写一封信（或是写一篇歌颂母爱的文章）。献给我们的妈妈好吗？板书设计：
秋天的怀念母亲爱====我怀念
《秋天的怀念》教学反思
《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。在教学中，我充分利用希沃白板
5这一教学
APP，引导学生运用多种方式逐层深入地引导学生们去读，让他们在读中一品刻画人物方法、二品含蓄的语言、三品凝重的情。让学生采用多种方式把课文读熟的前提下，着重理解文中的重点句段所表达的含义。然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做比较：“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，砸东西，对生活失去了信心，“母亲”不但不责怪“我”，反而等“我”情绪恢复平静后抚慰“我”，还说要带”我“去北海看菊花。经过比较，学生懂得母爱的无私和伟大，也更体现出“我”对“母亲”深深的愧疚、热爱、怀念之情。学生说感受：“‘我’暴怒时．‘母亲’却偷偷的躲在一旁流泪，使我想到我平时也是那样对待我的妈妈的，从今以后，我必须要好好爱自己的亲人．不能等失去了他们后才去悔恨”；“当‘我’答应‘母亲’去公园看菊花时，她却突然晕倒送去医院，从此与‘我’诀别，临终时都没能和‘我’说上一句话。体现母爱的伟大和无私！同时也表达‘我’对‘母亲’的愧疚、怀念之情”渲染气氛，创设情景。对学生进行口语表达训练，同时也是对学生进行情感教育。
不足之处：
1．从课的完整性上看，结尾时对“读后反馈”环节的处理略显不足，当然，如果多几分钟倾听学生分析还是可以的。
2．生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。否则生成点会更多，也许更精彩。
3．当教学中遇到学生的生成影响教师的教学预设的时间、节奏和资料完成时，教师就应怎样办的问题。这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。