第21*课《女娲造人》同步练习（含答案）

21.女娲造人
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音有错误的一组是（
）
A.女娲wā
澄澈chóng
chè
掺和chān
huo
掘起jué
B.浑黄hún
揉róu
寂
jì寞
莽莽zhēn
zhēn榛榛
C.气gài概
泥tán潭
jiàn
溅落
huāng荒
凉
D.开辟
pì
幽yōu光
蓬
péng勃bó
枯
藤téng
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
①捏
②搅
③伸
④挥洒
⑤拉
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上⑤下一条枯藤，③入一个泥潭里，②混了浑黄的泥浆，向地面上这么一④，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥①成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
3．下列句子中没有语病的一项是（
）
A:童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
B:学校开展的“感恩?奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
C:有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
D:在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？
5．你从本文故事中悟到了什么道理？
6.品悟人物形象
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个__________________要求：补充省略成分，表明观点，并结合文本具体内容进行分析。
7．赏析句子
(1)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
(2)(女娲)听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
(3)
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
二、拓展阅读：
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
8．请你给文章拟一个标题。(不超过4个字)
9．天是被谁弄破的？他为什么把天弄破了？
10．女娲是怎样补天的？
11．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
12．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
三、对比阅读
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán，捏成团）黄土做人。剧务（工作繁多），力不暇供（没有足够的力量来完成这项工作），乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。——《风俗通》
思考：在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些方面的内容？请用简洁的语言进行概括。
21.女娲造人
1.A
“澄”的读音chéng
2.⑤拉③伸②搅④挥洒①捏
3.D解析：A句主要的意思是“作者是作品”，显然主谓搭配不当；B句“掀起了……”后面缺少了中心词“高潮”，造成动宾搭配不当；C句歧义，“有人认为……娱乐化有利于”和“有人认为”这种认识“有利于”两个意思间杂，不清楚。
4.不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文写女娲造人作铺垫。
5.
示例：人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)
6.
人，少女，母亲……
解析：
女娲是人，因为她具备人的特性。如第二自然段“感到非常孤独”、第三自然段“假装生气”、第九自然段“不由得满心欢喜，眉开眼笑”等，使读者觉得女娲不再是一个无喜无悲、高高在上的神，而是一个有着喜怒哀乐，和我们一样的可以去亲近的普通人。
女娲是少女，课文第三自然段部分对于女娲的动作、神态描写十分的生动传神，她像世上所有爱美的小姑娘一样会对“镜”欣赏自己，会“忽然灵机一动”，极其活泼可爱，聪明机灵。
女娲是母亲，她因为不仅创造了人类，给予了人类生命，而且“给她心爱的孩子取了一个名字”。同时第十三自然段表明她和人类母亲一样勤劳忙碌，为了子女，披星戴月地工作。
7.（1）动作描写“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真和执着。（2）神态描写，“满心欢喜”“眉开眼笑”等词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切温柔之感，并为后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基础。（3）景物描写原野广阔，草木丛生，眼前的景象必然会增加女娲的孤独感。景物衬托人物心情，引出下文女娲要在世间添点东西的想法。
二、8.女娲补天
9.水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
10.她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
11.不是真实的，神话反映了人类对自身和自然的探索过程；表达了古代人民探索自然、改造自然的愿望。
12.有爱心，宽容，不怕艰难困苦，勇敢，意志顽强。
三、丰富了以下几方面：（1）女娲造人的原因和具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。