人教版数学一年级下册十几减9 教案
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文档简介
十几减9
教学目标：
1．
要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2．
独立思考合作交流，通过看、摆、想、说，掌握“破十法”。
3．
培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理和计算方法。
教学难点：用“破十法”计算十几减9的算理和计算方法。
教学过程：
（一）复习旧知，做好铺垫
师：今天，卢老师请来了一位好朋友——小丑哥哥，看，小丑哥哥来了！
小丑（外音）：小朋友们，你们好！我是小丑哥哥，看到热情的你们，我好开心，现在想邀请大家一起去游乐园，好吗？但出发前，要做到三点要求，坐正！思考!大声发言！有信心做好吗？那我们出发吧！
师：小丑哥哥为我们准备了热气球发出，谁答对了就能坐上！
生：9+3=12
9+5=14
9+7=16
10-9=1
12-10=2
15-10=5
（二）用多种方法计算15-9
1.提出问题
师：（出示主题图）全班同学都坐好了，游乐园我们来了！游乐园里好热闹啊，小丑哥哥在干嘛呢？他在卖气球呢！可是现在碰到一个难题。
师：（1）说一说：从图中你知道了什么？
有15个气球，卖了9个，还有几个？
（2）说一说你是怎么列算式解决问题
生：15-9=6，原来有15个，卖掉了就用减法，剩下的就是9.
师：同学们可真聪明，能快速地列出算式，像这样的算式，就是我们今天学习的内容——十几减9（板书）。
2.操作交流，多种方法计算
小丑（外音）：噢，天啊！同学们算得太快了！可小丑哥哥计算太糟糕，你有什么好的方法快教教小丑哥哥吧！
师：现用老师准备好的圆圈摆一摆，也可以画图圈一圈，用自己喜欢的方法来计算，看谁想到得方法又好又多！
师：得出了自己的方法，可以和同桌交流。
3.交流分享
生1：一个一个的减（数一数）
生2：（破十法）把15分成10和5，先从10里拿走9个，再把剩下的1和5合起来就是6.
师：这个方法真不错！你能再来说一次吗？
15
-
9
=
6
师：你太了不起了！用这样的方法算出来，其他同学还有补充吗？
生3：相加算减法
生4：连减法15-5-4=6
4.自主探索，突破“破十法”
师：原来十几减9那么多有用的方法，可是这三种我们都学习过了，今天还需要学习吗？对于第二种新的方法，今天就把它拿下！
（1）摆——这个方法是怎么算的？能用圆圈摆一摆，来表示这个计算过程。
（2）说——请小老师说说，老师当小组手摆。
小老师：请大家听我说，我是这样摆的，把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
师：10从哪里来的？
小老师：10从15分出来的
师：从哪部分减9？
小老师：从10中减去9剩下1，1和5再合成了6
师：谁听懂了？请你也来说一说！
生1：（同时播放多媒体）把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
生2：把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
（3）想——学生闭眼回忆刚才摆的过程，计算15-9=？先算……再算……
生：先算10-9=1，再算1+5=6
（3）练习闯关
（1）师：同学们掌握了吗？请小老师出一道十几减9的题考考我们！
小老师：12-9=？
师：请同学们用这个方法再摆一摆，说一说，你是怎么算的？先……再……
（2）师：这次不操作，请同学们在课本P10圈一圈，算一算。
（3）师：老师也出个例子11-9=？这次不操作也不画图，你能直接说说怎么计算吗？
师：像这样，都是把十几分成10和几，先算10-9，这个方法就叫做“破十法”。
（4）师：还有哪些十几减9的算式？我们给它们排排队：
游乐园跳木桩游戏，小兔子也来参加！
用“破十法”计算找规律：对比12-9=3、13-9=4、14-9=5、15-9=6······18-9=9
（5）（利用规律快速计算）闯迷宫
（6）解决问题
（7）设疑延伸：我们掌握了十几减9，那17-8=？
15-7=？
11-6=？聪明的孩子会思考！下节课我们再来探索！
（四）课堂小结
小丑哥哥要考考你们，这节课你学会了什么？
（1）
十几减9计算方法有很多种，破十法比较好算；
（2）
十几减9的计算规律。
谢谢同学们参加今天的游乐园活动，玩得开心吗？期待小丑哥哥与你们再见！
板书设计
十几减9
15-9=6
方法1：画一画
方法3：想加算减
方法2：破十法
15
-
9
=
6
10
5
1
10-9=1
1+5=6
方法4：连减法
15-5-4=6
10
5
1
教学目标：
1．
要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2．
独立思考合作交流，通过看、摆、想、说，掌握“破十法”。
3．
培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理和计算方法。
教学难点：用“破十法”计算十几减9的算理和计算方法。
教学过程：
（一）复习旧知，做好铺垫
师：今天，卢老师请来了一位好朋友——小丑哥哥，看，小丑哥哥来了！
小丑（外音）：小朋友们，你们好！我是小丑哥哥，看到热情的你们，我好开心，现在想邀请大家一起去游乐园，好吗？但出发前，要做到三点要求，坐正！思考!大声发言！有信心做好吗？那我们出发吧！
师：小丑哥哥为我们准备了热气球发出，谁答对了就能坐上！
生：9+3=12
9+5=14
9+7=16
10-9=1
12-10=2
15-10=5
（二）用多种方法计算15-9
1.提出问题
师：（出示主题图）全班同学都坐好了，游乐园我们来了！游乐园里好热闹啊，小丑哥哥在干嘛呢？他在卖气球呢！可是现在碰到一个难题。
师：（1）说一说：从图中你知道了什么？
有15个气球，卖了9个，还有几个？
（2）说一说你是怎么列算式解决问题
生：15-9=6，原来有15个，卖掉了就用减法，剩下的就是9.
师：同学们可真聪明，能快速地列出算式，像这样的算式，就是我们今天学习的内容——十几减9（板书）。
2.操作交流，多种方法计算
小丑（外音）：噢，天啊！同学们算得太快了！可小丑哥哥计算太糟糕，你有什么好的方法快教教小丑哥哥吧！
师：现用老师准备好的圆圈摆一摆，也可以画图圈一圈，用自己喜欢的方法来计算，看谁想到得方法又好又多！
师：得出了自己的方法，可以和同桌交流。
3.交流分享
生1：一个一个的减（数一数）
生2：（破十法）把15分成10和5，先从10里拿走9个，再把剩下的1和5合起来就是6.
师：这个方法真不错！你能再来说一次吗？
15
-
9
=
6
师：你太了不起了！用这样的方法算出来，其他同学还有补充吗？
生3：相加算减法
生4：连减法15-5-4=6
4.自主探索，突破“破十法”
师：原来十几减9那么多有用的方法，可是这三种我们都学习过了，今天还需要学习吗？对于第二种新的方法，今天就把它拿下！
（1）摆——这个方法是怎么算的？能用圆圈摆一摆，来表示这个计算过程。
（2）说——请小老师说说，老师当小组手摆。
小老师：请大家听我说，我是这样摆的，把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
师：10从哪里来的？
小老师：10从15分出来的
师：从哪部分减9？
小老师：从10中减去9剩下1，1和5再合成了6
师：谁听懂了？请你也来说一说！
生1：（同时播放多媒体）把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
生2：把15分成10和5，从10个去掉9个，剩下的1和5合成6
（3）想——学生闭眼回忆刚才摆的过程，计算15-9=？先算……再算……
生：先算10-9=1，再算1+5=6
（3）练习闯关
（1）师：同学们掌握了吗？请小老师出一道十几减9的题考考我们！
小老师：12-9=？
师：请同学们用这个方法再摆一摆，说一说，你是怎么算的？先……再……
（2）师：这次不操作，请同学们在课本P10圈一圈，算一算。
（3）师：老师也出个例子11-9=？这次不操作也不画图，你能直接说说怎么计算吗？
师：像这样，都是把十几分成10和几，先算10-9，这个方法就叫做“破十法”。
（4）师：还有哪些十几减9的算式？我们给它们排排队：
游乐园跳木桩游戏，小兔子也来参加！
用“破十法”计算找规律：对比12-9=3、13-9=4、14-9=5、15-9=6······18-9=9
（5）（利用规律快速计算）闯迷宫
（6）解决问题
（7）设疑延伸：我们掌握了十几减9，那17-8=？
15-7=？
11-6=？聪明的孩子会思考！下节课我们再来探索！
（四）课堂小结
小丑哥哥要考考你们，这节课你学会了什么？
（1）
十几减9计算方法有很多种，破十法比较好算；
（2）
十几减9的计算规律。
谢谢同学们参加今天的游乐园活动，玩得开心吗？期待小丑哥哥与你们再见！
板书设计
十几减9
15-9=6
方法1：画一画
方法3：想加算减
方法2：破十法
15
-
9
=
6
10
5
1
10-9=1
1+5=6
方法4：连减法
15-5-4=6
10
5
1