6.秋天的雨 教案

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秋天的雨
教学目标
认识“钥、匙、趁”等8个生字，重点指导“飘、争、勾”三个会写的生字，能读“清凉、扇子、争抢”等15个词语。
正确、流利有感情朗读课文，感受秋雨的神奇，秋景的美丽。
学习文章使用的修辞手法，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
二．教学重难点
重点：体会秋天的美好，秋雨的神奇，感受课文的语言美。
难点：能读出对秋雨的喜爱和赞美之情，学习作者使用的修辞手法。
三．教学过程
（一）诵读古诗，导入新课
师：今天老师给你们带来一首古诗《春夜喜雨》，一起来欣赏下（课件出示，齐读）这首诗写的是什么季节的雨（春天）。
师：不同季节的雨有着不同的特点，我们来学习一篇新课文《秋天的雨》。
.师：板书课题，学生书空并齐读课题。
学习生字词语。
出示带拼音的生字，先自由读，再去掉拼音指名读，强调读轻音的字“匙”、“叭”。
出示“争”字的象形字及小朋友拔河的图片，激发学生学习汉字的兴趣。
出示词语，开火车读并选择其中的一个词语说一句话。
初读课文，理清课文脉络
指名五名同学逐段朗读课文，其他同学一边倾听，一边画出每一自然段中可以概括整段内容的句子。
出示每段的中心句，师：它们藏在什么地方？（每一自然段开头的第一句话）
3.让学生美美的读一读，师生合作，分行读，每一排的同学读一行。
4.师：说说作者是从哪几个方面写秋天的雨的？指名回答，引导学生总结出作者是从颜色、气味、声音来写秋天的雨的。你能根据老师的板书说说这篇课文的主要内容吗？学生再次总结，这篇课文是从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。
（四）精读课文第一、二自然段，感受秋雨的神奇魅力
1.课件出示第一自然段，指名读，重点指导“轻轻地，轻轻地”（用轻柔的舒缓的语气能去读，能让人感受到秋雨的清凉与温柔），趁你没留意，要读出感觉和味道，让人感受到秋天的雨非常的调皮，不经意间就把秋天的惊喜送来了。
2.师：打开这扇秋天的门，我们都看到了那些景物？课件出示读书要求：默读课文第二自然段，并画出写颜色的词语。
3.课件出示图片，请大家对照有没有漏掉的，这么多得词语，用文中的一个词概括：“五彩缤纷”。
4.再次走进第二自然段，并找出你最喜欢的两句话读一读。
指名读写黄色的句子，指出扇字的两个读音。出示两句话（第一句去掉了扇哪扇哪）让学生同桌之间互相读，再交流为什么第二句话好？加上动作带着感受再读一读。
出示写枫叶的句子，指名读一读。
指导读好“飘哇飘哇”，让人感受到树叶慢慢的从上到下飘落下来，加上动作齐读。
秋姑娘还把颜色给了谁？出示棉花和葡萄图片，仿照上面的句式写一写。
5.作者又变换了一种句式，出示写田野的一句，读出豪迈的感觉。
6出示橙色的一句，读好“你挤我碰”，齐读体会圣丰收喜悦。
7更多的颜色给了谁？（菊花仙子）假如你就是菊万花丛中姹紫嫣红、婀娜多姿的花仙子，你得到了什么颜色？菊花仙子们，你们都得到颜色了吗？点头示意老师，这就是频频点头，快来读一读，分享菊花仙子的喜悦吧！
8出示第二自然段，填上缺少的颜色再读一读，这么多的颜色还可以用什么词来形容？（五颜六色、色彩斑斓）和老师一起共赴这场色彩的盛会，师读红色部分，学生读黑色部分。过渡语：秋天的景色是一首隽永的诗，一幅五彩的画，是说不完也写不完的，下节课让我们继续沐浴秋雨，品味秋色。
指导书写
师：汉字是中华民族智慧的结晶，作为华夏儿女，我们要堂堂正正做人，一笔一画写字，出示生字“飘、争、勾”。
读一读并组词。2.说一说结构和要注意的事项。3.出示评选书写之星的标准。4.每个生字各写两遍。5.师展示评价后，学生根据老师的提示每把每个生字再写一遍。
（五）布置作业1.背诵课文第二自然段。2.搜集关于秋天的古诗、美文。