江南好（教案） 音乐四年级下册 人教版（表格式）

学科
音乐
年级组
四年级
备课人
教学内容
江南好
课
型
欣赏
备注
教学目标
1、欣赏民乐合奏《江南好》，感受江南水乡风景如画的优美景色，关注祖国不同地域音乐文化，渗透热爱祖国的思想教育。2、能够听辨民乐合奏《江南好》的曲式结构，感受出各乐段的不同情绪，并能根据情绪分出段落。3、随琴哼唱每一段旋律，聆听音乐，按B段音乐将不同颜色的“船”排序。4、认识民族吹管乐器竹笛，感受竹笛的音色。5、借助多媒体课件的展示，学生能将收集、整理、交流有关江南的古诗词及艺术作品，背诵白居易的诗《忆江南》等。
教学重点难
点
重点：感受与鉴赏。难点：能够分辨民乐合奏《江南好》的乐曲结构。
关
键
情知统一
教学准备
教师
音乐书、钢琴、电脑音响设备、音频、数码钢琴
学生
音乐书。
教　　学　　过　　程
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
20′14′1′
一、导入新课1、导出江南。师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
2、江南的地理位置。师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？
3、江南的历史师：你知道江南的历史么？
4、江南的风情。师：大家还知道哪些关于江南的风情？
二、欣赏《江南好》1、导语。师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？师：听完这首乐曲，你想说些什么？
a)
初听《江南好》b)
谈感受。c)简介乐曲。师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。d)
复听音乐我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
2、分段复听a）
析听第一部分，想象与乐器。师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）
谈速度情绪师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？教师进行评价c）析听第二部分师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。师：下面这一段乐曲又表现了什么？e）听辨曲式结构。师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。教师进行巡视，并且进行指导。3、完整欣赏乐曲《江南好》师：
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器。出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。三、知识拓展1、咏江南
课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？2、看江南（1）小桥
流水
人家看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。（2）苏州园林欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。[课件穿插VCD，播放《太湖美》]
3、唱江南4、舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]5、画江南[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南，关注祖国不同地域音乐文化，热爱我们的大祖国。
(放乐曲《江南好》出教室。
生：北京、沈阳、成都……生：在我国的南方、有水乡之称。生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以
江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡生：
江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心。生1：
江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。
生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快。生1：潺潺的流水、幽静的小巷……。生2：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。生：速度：中速、稍慢、情绪优美。生：细听第二段生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……速度是快的、情绪是欢快的。生：做练习。了解竹笛。由同学进行吹奏展示。《忆江南》──白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？《送人游吴》──杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。谈一谈：对江南建筑的感受。说一说：身边的园林景色。听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。演一演：模仿舞蹈动作
江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派。视唱主题。分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节。
板书设计
江南好
教学反思
我只是在钢琴上弹奏了三部分的旋律，然后让学生排序，通过实践学生根本不能完成要求。后来我又让学生随琴哼唱旋律，然后再听B段音乐，有一部分音乐素质较好的学生能够听出来。为了能让大部分学生都能分辨出旋律的排序，我又把谱子改写成简谱，然后让学生唱。这一次学生不仅能正确排列出旋律的顺序，而且还比较牢固的记住了旋律。效果很好。