苗岭的早晨（教案） 音乐四年级下册 人教版（表格式）

学科
音乐
年级组
四年级
备课人
教学内容
苗岭的早晨
课
型
器乐与欣赏
备注
教学目标
1、通过反复聆听，能从音乐中感受到苗岭地区清新、优美、秀丽的景色，能对苗岭地区风土人情及歌舞等地域文化有初步认识，感受祖国河山，产生自豪感。2、借助乐曲的音频和图片，知道《苗岭的早晨》是小提琴独奏的乐曲。能根据音乐速度、情绪的变化感知乐曲的段落。如：共三个部分。第一部分：较长的描绘性的引子。第二部分：乐曲的主题，每次音区的变化为高音区、中音区、低音区。第三部分：自由的散板，再现第一部分等。能听出伴奏乐器钢琴的音色特点，知道其名称。能感受和想象音乐描写的内容。对于小提琴有一定认识和了解。如：演奏姿势，音色优美华丽，音域宽广和表现力极为丰富等。3、学生能用歌舞、乐器等不同形式进行创造性的音乐表现。
教学重点难点
乐曲结构的听辨
关
键
情知统一
教学准备
教师
音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等
学生
教科书
教　　学　　过　　程
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
285205
一、组织教学律动进教室。播放本课歌曲的伴奏音乐，引导学生拍手或做简单的动作。二、基本练习1、手型巩固与识谱练习。《哆唻咪》2、音阶练习。F大调3、哈农练习。第1条，一个八度内的三、铺垫练习1、节奏（典型或重难点）。2、音型（伴奏或旋律）。四、教授新歌（一）情境体验，明确任务。⒈
根据教学内容与目标，创设教学情境，以饱满的热情，真挚的情感，引导学生进入教学情境中。⒉
组织学生通过讨论、思考，引出本课的学习任务及探究目标，唤起学生的审美渴望。（二）聆听欣赏,感受体验。1、为学生提供具体的欣赏作品，引导学生感受音乐。（播放音乐音频）2、鼓励学生表达见解。3、简介音乐作品。（三）积极探讨,深化理解。⒈
设计多种活动形式，点拨启发学生理解音乐作品。2.引导学生小组合作探索尝试弹奏主题，选取某一小节或一乐句旋律，逐一逐步引导学生弹奏。（1）教师示范讲解。（2）引导学生自主练习，教师巡视指导。（3）引导学生齐奏表现，教师巡视检查。（4）教师总结情纠正强调。（5）引导小组内练习，组长检查指导。3、
指导学生对音乐主题进行哼唱、演奏和其它形式的音乐活动。（四）深入感悟,拓展延伸。⒈
为学生提供高质量的相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。⒉
参与学生的表现与创作，及时启发、点拨与指导。五、乐曲练习
拍手或做简单的动作进入琴室随老师引导认真做相应的练习认真聆听，用心练习认真聆听，思考回答（1）认真观察（2）自主练习（3）齐奏表现（4）认真倾听（5）小组合作
分段欣赏：第一乐段:引子,分析音乐要素（高音区,旋律优美,节奏舒展自由,速度由慢到快）,学生大胆联想（苗岭晨景春色,鸟儿尽情欢歌）第二乐段:与第一乐段对比（三个旋律,欢快热烈,低音区,有劳动的节奏联想到人们欢歌曼舞,愉快劳动的生活情景）引导学生能够为这段音乐设计伴奏,利用双响筒,铃鼓,串铃等.也可以为这段音乐设计表演动作.第三乐段:问:这段音乐听到过吗?是那段音乐的再现?（第一乐段的再现）
板书设计
课题主题旋律
重难点
教学反思
让学生弹奏书上主题旋律，可以进一步了解苗族音乐节奏特点和“飞歌”的风格，难易之处给不同学生的层次分一分会更易于实施。