打花巴掌（教案） 音乐二年级下册-人教版（表格式）

学科
音乐
年级组
一年级
备课人
教学内容
打花巴掌
课
型
欣赏
备注
教学目标
情感态度价值观：启发学生展开多方面，多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。过程与方法：将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏，音色，旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造力。知识与技能：在借助动画片的画画和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不拘于画面和情节的局限，接触并了解卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
教学重点难
点
重点：
运用现代教学手段，声像结合，视听结合。引导学生进行多种形式的参与和感受。难点：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。
关
键
情知统一
教学准备
教师
音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等。
学生
教科书
教　　学　　过　　程
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
10510951
一、基本练习1、手指操2、音阶练习3、铺助练习二、导课1．问：刚才播放的是什么歌曲?
2．连续播放几个动画片歌曲。3．插入闯关擂台赛的第一关：我会唱4．播放的动画片歌曲。5．老师也带来了一首自己喜欢的动画片歌曲，导出课题《打花巴掌》。三、新课1．插入闯关擂台赛的第二关：我知道2．播放《—个师傅仨徒弟》的VCD。提问：A请说出此歌曲是哪部动画片的主题歌?B歌曲讲述了一个什么故事?C此歌曲有两个部分，你能说出这两个部分分别描写了什么内容，情绪有什么变化吗?D《西游记》中共有几个主要人物?你能说出各个人物的特点吗?3．插入闯关擂台赛的第三关：我创编A问：你能把老师说的这四个人物，编成一个小童谣吗?B学习童瑶4．插入闯关擂台赛的第四关：我表演找四位同学上台来表演师徒四人的动作。1．问：历史上到底有没有唐僧这个人物?
(扩展知识面)2．总结闯关擂台赛，表扬获胜队。四、念歌谣1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。2．教师板书或粘贴人物头像。3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：×
×
×
×
×
×
×唐
僧
骑
马
咚
得咚×
×
×
×
×
×孙
悟
空
跑
得快教师总结并可板书：×
×
×
×
×
×猪
八
戒
鼻
子长4．教师先拍手×
×
×
×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。如下例：节奏：×
×
×
×歌谣：唐
僧
骑马拍手：合
右
合左6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：×
×
×
×唐
僧
骑
马
咚
得咚，五、模仿1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。2．念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。六、在《打花巴掌》歌曲中结束本课。
学生听《玛丽有只小羊羔》主题曲的音乐进入教室，做律动。学生答后导入进动画城这—环节。学生回答并演唱刚才播放的动画片歌曲。生：动画城
指导学生敲击节奏,然后全体学生拍。学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，
(小组接龙唱)
学生用啦字哼唱歌曲旋律。学生读歌词，共同分析。生:不是,是播放动画片的地方。用天真活泼的声音来演唱歌曲。学生听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。请学生指出插图或动画片中的人物名称。
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等。学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，学生：×
×
×模仿白龙马的蹄声。学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《打花巴掌》1．先完整地听赏一遍歌曲《打花巴掌》。2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
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教学反思
“兴趣是学习音乐的基本动力。”为了引起学生的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始我利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的片尾画面，让学生边看边欣赏歌曲《打花巴掌》，因为是他们非常喜欢看，又是他们熟悉的，所以很多学生都会唱。“教学内容与学生的生活相结合，加强了音乐课与社会生活的联系。”拉近了音乐课与学生的距离。