大钟和小钟（教案） 音乐二年级下册 人教版（表格式）

学科
音乐
年级组
二年级
备课人
教学内容
大钟和小钟
课
型
综合
备注
教学目标
情感态度价值观：培养学生小组合作意识。知识与技能：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。过程与方法：展示课件图片，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
教学重点难
点
重点：引导学生感受和鉴赏音乐。难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
关
键
情知统一
教学准备
教师
音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等。
学生
教科书
教　　学　　过　　程
音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等。
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
51015103
一、基本练习1、手指操2、音阶练习3、铺助练习二、欣赏《一个师傅仨徒弟》1、激趣导入（1）小朋友们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？（2你会唱一唱吗？（第一关）2、初听乐曲（3）今天我（孙悟空）也带来了这首好听的歌曲我们一起欣赏吧。会唱的小朋友可以随音乐唱。（4）下面我们要闯第二关了，你们想知道是什么吗？这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对我们师徒四人的赞美之情。请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？3、复听（5）
让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，我们都有什么本事？三、学习童谣《大钟和小钟》1、谁能说一说我刚才提出的问题就能闯过第三关。（第三关）（1）动画片中的人物的外形有什么特征？（2）我的二个师弟都有什么本事？（3）我们这有本事，我们的师傅有没有本事呢？（4）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？还可以用什么方法表现呀？（敲出节奏、用手拍等）2、我听说有的人把我们的故事编成了童谣，也就是儿歌来说，我好想听一听，谁听过，给我们说一说好吗？3、出示课件图片《大钟和小钟》我也来读一读。（不按节奏读，乱读让学生发现这样读不好）哦，原来读童谣也要向唱歌一样有节奏。变，（变出节奏条）这些节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？（第四关）4、我们一起读一读吧。告诉你们你们已经顺利闯过第四关了。5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢，谁愿意表演一下？6、我们一起边伴奏边说童谣好吗？四、表演《大钟和小钟》我们刚才一齐说了童谣《大钟和小钟》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？1、分小组来排练，孙悟空提出要把这首童谣加进去，边表演边说童谣。2、小组练习（放《西游记》里的两首曲子）3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演）五、小结你们太棒了，第五关也顺利通过了。我发现有好多小朋友得到仙桃了，如果这个仙桃吃了会不老，你打算给谁吃呀？想我齐天大圣也难不住你们。大家可爱、聪明。我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演《大钟和小钟》，能做到吗？好，有机会我会再来得。要好好学习哟。
学生答后导入进动画城这—环节。学生回答并演唱刚才播放的动画片歌曲。生：动画城
指导学生敲击节奏,然后全体学生拍。学生思考，回答。拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，
(小组接龙唱)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.学生读歌词，共同分析。生:不是,是播放动画片的地方。用天真活泼的声音来演唱歌曲学生听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。请学生指出插图或动画片中的人物名称，
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，学生分小组排练学生分小组汇报表演一同表演下课
1看插图，说出动画片的片名，请学生指出插图或动画片中的人物名称。2、请个别学生说说《西游记》的一个小片段。3、请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》：X
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X?5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接龙游戏。6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。7、分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
板书设计
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教学反思
儿歌《大钟和小钟》是学生熟悉的，几乎每一位学生都会说，但与教材有所不同。在本课教学中，我采用的就是学生熟悉的版本，对教材进行了补充，效果非常好。结合图片的欣赏，学生的学习兴趣更浓厚了。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。在教学中，我请学生分成两个小组来扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿出，拿着道具，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神。在教学中也有很多不足：分组表演时人员稍多；在模仿蹄声中还可以让学生再发散思维思考，敲一敲身边的东西等等。