1 天地人 （教案）

1.《天地人》教学设计
教材分析：
“天、地、人“三个字选自《三字经》，”你、我、他“则进一步解释了人的关系，目的一是让学生认识”天、地、人、你、我、他“这六生字；二是对学生进行学习目的，以及合作精神的教育。
学情分析：
对于刚入学的一年的孩子来说，学习动机不明确，学习行为习惯有待培养，教师要激发学生的求知欲，把“要我学“变成”我要学“。
教学目标：
1.运用已学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.在游戏中进一步巩固所学知识，从字的演变中了解“天、地、人”字体本义，对生活中识字产生兴趣。
3.了解中华民族传统文化中的“天地人”被称为“三才之道”。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1.认识“天地人你我他”6个生字。
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的汉子宝宝。
3.在识字中，了解祖国的传统文化。
课时安排：1课时
教法学法：讲授法、启发法、游戏法
教学准备：ppt
教学过程：
一、唱儿歌，谈话导入
1.孩子们共同欢唱《上学歌》。
2.同学们已经是一名小学生了，走进校园来学习知识，今天咱们就一起来学第1课《天地人》。
3.齐读课题。
二、学习“天地人”
1.“天、地、人”这是都是汉字，汉字源远流长，它既是古老的文字之一，也是世界上仅存的一种方块字。汉字起源于图画，由于图画比较复杂，不容易书写，就慢慢地演变成今天的汉字。
2.我们想不想了解这些字的演变呢（天、地、人）？
（1）学习“天“
a、借助ppt,出示图片“天“，猜猜什么字，演示天的简单来历。让学生读一读。
b、配合图片，教师讲解“天“的本义。
c、认识田字格中的“天“初步感受汉字书写的美。
d、教师引导学生口头组词。
e、《三字经》。
(2)借助学习“天“的学习方法来认识”地、人“。
三、学习“你我他“
做游戏动动手指指出“你我他“
老师示范，学生三人一组做游戏（找两到三组）。
2，刚才老师说游戏的名字是“你我他“，也是咱们要认识
汉字，我们会了吗？
3，说一说：你是？我是？他是？我们都是？
4，口头组词。
5，今天我们收获可真大，认识了“天、地、人、你、我、他
“这些汉字。
四、巩固游戏
1，“摘苹果”如果你真的学会了，你就可以把果子摘掉……(反复几次)。
2，找朋友游戏：找找图片中的生字，学习在生活中认识更多的字宝宝。
五、课堂小结：
我们今天一起学习了《天地人》这一课，感受到祖国文字真的很奇妙，以后会学习更多的汉字。
板书设计：
1.天地人
天
地
人
你
我
他