记叙文阅读复习
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文档简介
(共40张PPT)
学习目标
明确记叙文知识要点
掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
阅读考查内容
1.整体感知文中的主要内容和中心意思。
2.理清文章的思路和划分文章段落。
3.结合语言环境理解词语和句子的含义。
4.分析文章的写作技巧。
记叙文知识要点回顾
1.记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索
2.记叙的顺序和记叙的人称
3.记叙文中心意思的归纳
4.记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
1.记叙文的“六要素”
“六要素”
作用：有助于分析文章结构，理清事件脉络
时间
地点
人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
记叙文知识要点
2.贯穿全文的线索
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
分类：人线、物线、事线、时线、地线、情线等。
记叙文知识要点
2.贯穿全文的线索
从哪些方面找文章的线索：
①文章的标题 ②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
记叙文知识要点
３.记叙的顺序
按照事情发生、发展的过程和结局先后顺序写。
后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
顺叙：
倒叙：
插叙：
作 用
脉络清楚 自然流畅
造成悬念吸引读者
补充交代
4.记叙的人称
第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，
便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的
内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到
“我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是
第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓
名×××)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
归纳文意的方法和格式
５.中心意思的归纳
记叙文知识要点
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
中心意思的归纳的具体方法
例1 父亲的自行车
余 杰
①有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。
(中心)
例2
⑿那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⒀40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。 （《妹妹扮演的角色》）
（中心）
中心意思的归纳的具体方法
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
中心意思的归纳的具体方法
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：指作者因人或事发表自己的看法和见解。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
语言的品味
描写
修辞
富有表现力的词语
通过人物的肖像、行动、语言、心理
以及环境及细节等描写把握人物的性格特点
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
侧面描写（间接描写），概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
正面描写（直接描写），即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
人物描写方法
①外貌描写 ②动作描写
③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
运用人物描写方法的作用：
运用……描写方法，写出了……内容，生动形象（细腻准确）地表现了（表达了）……的心理（性格、品质、形象）等
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示例1
最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯。每天下班才 进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。
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示例2
母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！”
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2、环境描写的作用：
自然环境描写
A 交代人物活动的地点、时令和场景
B 渲染气氛，烘托人物心情
C 预示人物命运、为情节发展作铺垫
社会环境描写
A 描写社会状况，交代故事时代背景
B 揭示社会本质
C 铺垫下文内容、为中心服务
“五词”答题法：
（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，表现了人物的……心情、……品质。）
品析语言的着手点
3、重要词、句理解
品位词语可分为三类：
①准确理解并表达出在语境中的独特含义；
②理解词语在不同语境中的作用；
③理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。
理解、分析句子：
要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。
八种常用修辞方法：
①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。
答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，……
②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。
答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。
④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。
⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。
⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。
⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下
⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下
（区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）
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示例
雪花，梅花，孩子们的笑脸和叫声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
记叙文的写作特色：
表 现 手 法
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一 两句揭示文章主旨。
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。
文章结构的作用：
记叙文开头句子的作用：
记叙文中间句子的作用：
1.开篇点题；
2.总领全文；
3.引起下文，为下文作铺垫；
4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
1.单独成段起承上启下的过渡作用；
2.段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
记叙文结尾句子（段）的作用：
1.篇末点题；
2.总结全文，深化中心；
3.首尾呼应（照应前文、照应标题）；
4.点明中心，升华主题；
5.令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
题目的作用：
概括文章内容； 揭示主题；提示线索； 象征； 双关； 是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
开放性题目
考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
记叙文阅读步骤
1.阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2.浏览考题：粗略了解考察内容。
3.再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4.解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5.对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
看文题
断定文体
提炼中心大意（人、事、情、理）
断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）
断定主人公
提炼主旨：通过记叙了……,表现（表达了）……
记叙文阅读答题技法：
答题前思路准备
学习目标
明确记叙文知识要点
掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
阅读考查内容
1.整体感知文中的主要内容和中心意思。
2.理清文章的思路和划分文章段落。
3.结合语言环境理解词语和句子的含义。
4.分析文章的写作技巧。
记叙文知识要点回顾
1.记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索
2.记叙的顺序和记叙的人称
3.记叙文中心意思的归纳
4.记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
1.记叙文的“六要素”
“六要素”
作用：有助于分析文章结构，理清事件脉络
时间
地点
人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
记叙文知识要点
2.贯穿全文的线索
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
分类：人线、物线、事线、时线、地线、情线等。
记叙文知识要点
2.贯穿全文的线索
从哪些方面找文章的线索：
①文章的标题 ②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
记叙文知识要点
３.记叙的顺序
按照事情发生、发展的过程和结局先后顺序写。
后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
顺叙：
倒叙：
插叙：
作 用
脉络清楚 自然流畅
造成悬念吸引读者
补充交代
4.记叙的人称
第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，
便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的
内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到
“我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是
第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓
名×××)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
归纳文意的方法和格式
５.中心意思的归纳
记叙文知识要点
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
中心意思的归纳的具体方法
例1 父亲的自行车
余 杰
①有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。
(中心)
例2
⑿那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⒀40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。 （《妹妹扮演的角色》）
（中心）
中心意思的归纳的具体方法
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
中心意思的归纳的具体方法
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：指作者因人或事发表自己的看法和见解。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
语言的品味
描写
修辞
富有表现力的词语
通过人物的肖像、行动、语言、心理
以及环境及细节等描写把握人物的性格特点
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
侧面描写（间接描写），概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
正面描写（直接描写），即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
人物描写方法
①外貌描写 ②动作描写
③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
运用人物描写方法的作用：
运用……描写方法，写出了……内容，生动形象（细腻准确）地表现了（表达了）……的心理（性格、品质、形象）等
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示例1
最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯。每天下班才 进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。
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示例2
母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！”
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2、环境描写的作用：
自然环境描写
A 交代人物活动的地点、时令和场景
B 渲染气氛，烘托人物心情
C 预示人物命运、为情节发展作铺垫
社会环境描写
A 描写社会状况，交代故事时代背景
B 揭示社会本质
C 铺垫下文内容、为中心服务
“五词”答题法：
（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，表现了人物的……心情、……品质。）
品析语言的着手点
3、重要词、句理解
品位词语可分为三类：
①准确理解并表达出在语境中的独特含义；
②理解词语在不同语境中的作用；
③理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。
理解、分析句子：
要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。
八种常用修辞方法：
①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。
答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，……
②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。
答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。
④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。
⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。
⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。
⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下
⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下
（区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）
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示例
雪花，梅花，孩子们的笑脸和叫声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
记叙文的写作特色：
表 现 手 法
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一 两句揭示文章主旨。
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。
文章结构的作用：
记叙文开头句子的作用：
记叙文中间句子的作用：
1.开篇点题；
2.总领全文；
3.引起下文，为下文作铺垫；
4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
1.单独成段起承上启下的过渡作用；
2.段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
记叙文结尾句子（段）的作用：
1.篇末点题；
2.总结全文，深化中心；
3.首尾呼应（照应前文、照应标题）；
4.点明中心，升华主题；
5.令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
题目的作用：
概括文章内容； 揭示主题；提示线索； 象征； 双关； 是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
开放性题目
考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
记叙文阅读步骤
1.阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2.浏览考题：粗略了解考察内容。
3.再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4.解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5.对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
看文题
断定文体
提炼中心大意（人、事、情、理）
断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）
断定主人公
提炼主旨：通过记叙了……,表现（表达了）……
记叙文阅读答题技法：
答题前思路准备