黔之驴

(共43张PPT)
苏教版七年级下册　第四单元
固镇三中 陈浩
沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马
飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马
鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟
井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水
守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴
你能说出几个带动物的成语？
　　　一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。 　　　
教学目标
1、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
3、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
4、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。
　再读课文：　　
1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。
2、对照文本，互相翻译。
3、检查重要语句。　
4、再次互相翻译。
初读课文：
1、听录音，再大声朗读课文。
2、了解作者作品。
3、掌握文中的生字词。
　　　
生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 　
经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。
成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。
评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 1111111111 一，和韩愈并称为“韩柳”。
★走近柳宗元
读准下列彩色字音
黔　　　好事者 船载以入
慭慭然　遁 　 噬
狎　　　跳踉　
dùn
liáng
zài
hào
qián
shì
xiá
h n
yìn
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，
以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖
然，莫相知。
　 　喜欢多事的人 　而 到了 却
它（到）
躲避 偷看 靠近
黔 之 驴 　　
把（它）作为
一方对另一方
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以
为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无
异能者。益习其声，又近出前后，终不
敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜
怒，蹄之。
害怕 逃跑
但是
始终
将咬
渐渐
更
能承受
　用蹄子踢
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳
踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
才离开
咬断 吃尽
因此
盘算
只、仅
于是
贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看。过了一会儿，老虎渐渐靠近它，小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。有一天，驴大叫起来，老虎吓了一大跳，逃得远远的；认为驴子将要咬自己了，非常害怕、可是老虎来来回回地观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领；渐渐听惯了它的
翻译
叫声，又试探地 靠 近它，在它周围走动，
但终究不敢向驴进攻。 老虎又渐渐靠近驴
子，又进一步戏弄 它， 碰闯、 依靠、 冲
撞、冒犯它。驴禁不住 发起怒来，用 蹄子
踢了老虎。老虎因而很高兴，心里盘算 着
说：“ 它的本事也就如此而已！”于是跳起
来大声吼着，咬断了驴的喉 咙，吃光了它
的肉，然后才离开。
翻译
　　　翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。
补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。
顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
选——一词多义翻译时，必须结合语言事理逻辑选择合适的义项。
活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。
翻译小技巧(1)
（2）蔽林间窥之
译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。
补：添 加 成 分
（1）至则无可用，放之（于）山下
译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。
（3）莫相知＝莫知相
（4）稍近益狎，荡倚冲冒。
译：不知道它究竟是个什么东西。
顺：调 整 语 序
译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。
（5）驴不胜怒，蹄之。
活：替 换 词 汇
译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。
解释红色字
好事者
远遁
且噬
跳踉
蔽林间
大骇
慭慭然
益狎
大?
且噬己
喜欢
逃跑
咬
跳跃
隐藏
害怕
小心谨慎
态度亲近而不庄重
怒吼
将要
（把……当作）
虎见之, 庞然大物也, 以为神
以为且噬己也
以为
（认为）
二、一词多义
①
（ ……的样子 )
（ 然而，但 ）
二、一词多义
　慭慭然, 莫相知
　然往来视之
然
②
（助词，的）
（代词，它，指驴）
黔之驴
　放之山下
计之
之
二、一词多义
（代词，这种情况或这件事）
③
三、词类活用
船载以入
稍出近之
蹄之
尽其肉
用船（名词作状语）
接近（形容词作动词）
用蹄子踢 （名词作动词）
吃光 （形容词做动词）
四、翻译句子
3、以为且噬己也
4、稍近益狎，荡倚冲冒
2、蔽林间窥之，稍出近之
1、有好事者船载以入
有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。
认为（驴子）将要咬自已。
渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。
（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。
课后作业
做好自己的文言文学习卡片。
黔之驴
第二课时
教学目标
1、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
3、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
4、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。
自学提纲
1、整体感知故事情节
2、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。
3、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。
4、 你觉得老虎和驴子谁的优点多一些？从这则寓言中你得到了哪些启示？
5、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
虎
惧
识
戏
吃
驴
整体感知故事情节
1.虎认识驴的心理过程
以为神
莫相知
以为且噬己也
觉无异能者
终不敢搏
技止此耳
　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。
2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
心理
1、以为神
2、莫相知
3、以为且噬己也
4、觉无异能者
5、终不敢搏
6、技止此耳
动作
蔽林间窥之
稍出近之
远遁
往来视之
又近出前后
稍近，益狎，荡倚冲冒
跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去
畏驴
吃驴
识驴
　　文中写虎动作的词
（从中选择一组试作赏析）
蔽、窥
大骇、遁
近之、视之、近出
荡倚冲冒
跳踉、断、尽、去
急于摸底好奇害怕
恐惧
一再试探、生性胆大
工于心计
干脆利落志得意满
蹄之
庞然大物
一鸣
形体
声音
绝招
表面现象
本质特征
大而无能，虚张声势，外强中干。
黔驴之“技”
3.驴的形象
　　画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的 请各用一个词语概括驴和虎的形象。
驴：
貌似强大
本质虚弱
外强中干
蠢笨无能
虎：
机智勇敢
谨慎小心
观察仔细
狡猾敏捷
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
你觉得老虎和驴子谁的优点多一些？从这则寓言中你得到了哪些启示？
从老虎的角度我们懂得：
从驴子的角度：
貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，
善于斗争，就一定能战而胜之。
我们不能做无才无德、外强中干的人，
要有真才实学。
黔驴之技
黔驴技穷
庞然大物
比喻虚有其表，本领有限。
比喻仅有的一点本领用完了。
体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
课上练习
老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。
文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。
开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。
文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？
驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？
惧驴
识驴
虎
吃驴
驴
虎
驴
动作
心理
神态
行动
驴不胜怒，蹄之
觉无异能者
心理
荡倚冲冒
编演要求：
　　　学习小组内合作，最后挑选三人，一人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理、动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。
　　　在尊重作品的前提下力求突出个人的创造力。
　　　祝演出成功！
　　　老虎感言：1、对于驴子我一开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。
……
　　　驴子感言：1、我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个鬼地方，没有我的同伴，只有一片大森林。看来没有车，也没有磨要拉，我在这儿无所事事，最后还莫名其妙地被一只老虎吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊！
　　······
　
　　如果你是一只侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你会何去何从？是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙？
　　请展开你想象的翅膀，大胆地想象吧！
各抒己见（选作）
　　有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待
作业:
　老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字
　读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。